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概念导向的美术跨学科项目式学习设计路径——以“玩转运动会吉祥物”项目为例
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李志宏
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课程教学研究
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创新实践
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2024年06期 |
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结构化学习:实施深度教学的有效策略
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张皎
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小学教学参考
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教法探讨
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2024年35期 |
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结构化思维:追寻高中化学知识结构化的本质
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王先锋
陈向明
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中学化学教学参考
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教学论坛
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2024年31期 |
0 |
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高中物理静电场知识结构化研究
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操时良
王斯宇
王宇鹏
邢红军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_教材教法
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2025年06期 |
0 |
0 |
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以项目化学习助推古诗词复习——以杜甫诗歌为例
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赵军敏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
0 |
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立足学科核心知识设计单元整体教学评——以九上第五单元为例
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赵卓青
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展
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2024年38期 |
0 |
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基于知识结构化的高三地理复习课策略研究
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戴海蓉
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中学地理教学参考
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评价_备考交流
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2024年23期 |
0 |
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基于学科理解视角建构沉淀转化的思维模型——兼论高中化学试题命制的科学性要求
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董拥军
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中学化学教学参考
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讨论争鸣
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2024年22期 |
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核心素养视角下高中化学大单元教学设计——以“铁的多样性”为例
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罗志祥
郑颖
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高考
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案例剖析
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2024年05期 |
6 |
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论知识的金字塔结构及其实现
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程岭
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
511 |
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“阶梯与序列双轴联动”:“知识结构化”建设的关键取径
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程岭
宋梦园
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年10期 |
509 |
0 |
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