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基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索
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叶夏冰
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2024年31期 |
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素养导向的小学数学单元整体教学设计与实施——以人教版二年级下册“克和千克”单元为例
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刘敏
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华夏教师
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课程_教学设计
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2024年31期 |
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小学美术项目化学习的设计与应用——以“用闽南文化点亮家园”项目活动为例
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林洁茜
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华夏教师
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课程_教学设计
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2024年31期 |
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“卷入式”教研推动教师专业发展的实践研究——以语文教研组为例
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徐亚丽
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年31期 |
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非暴力沟通理论在班主任工作中的应用——以个案转化过程为例
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向雅洁
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年31期 |
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家校共育下学生心理健康教育创新分析
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孙健
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华夏教师
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学生_心理教育
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2024年31期 |
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教育评价改革视域下的小学数学教学评价转型探索
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简爱兰
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年31期 |
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运用正面激励和情感关怀助力学生健康成长——“暖评价”体系的探索与实践
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陆敏
张婧
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年31期 |
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利用智慧阳光评价 优化小学数学课堂教学
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赵懿臻
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年31期 |
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从课程思政走向实践思政——高中大思政课建设的有效实施探析
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王建军
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华夏教师
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学校_课程建设
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2024年31期 |
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以史育德：红色故事课程的有声开发与泛在实施策略研究
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施靖
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华夏教师
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学校_课程建设
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2024年31期 |
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学校治理现代化的“五化”校本实践策略
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董再明
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年31期 |
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“五育”融合理念观照下的校园文化体系构建——校园文化建设之楼宇命名思考
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孟令军
姚国平
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年31期 |
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构建科研共同体：教育数字化转型的区域实践路径探索——以广东省深圳市罗湖区为例
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李春娥
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华夏教师
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视点_区域教研
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2024年31期 |
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未来学校治理：数据赋能治理体系设计
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周语亭
朱永海
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华夏教师
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视点_专稿·“近未来”观察：未来学校与学习发展多样态
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2024年31期 |
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未来学校课程：贯通式课程体系设计
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詹梓灵
刘慧
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华夏教师
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视点_专稿·“近未来”观察：未来学校与学习发展多样态
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2024年31期 |
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未来学习活动：元宇宙中学习活动设计
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陶佳玉
魏戈
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华夏教师
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视点_专稿·“近未来”观察：未来学校与学习发展多样态
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2024年31期 |
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未来学习变革：数据赋能的智能教育
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朱永海
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华夏教师
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视点_专稿·“近未来”观察：未来学校与学习发展多样态
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2024年31期 |
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体教融合背景下小学排球的开展策略
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许鸳鸯
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年30期 |
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爱国主义教育在初中道德与法治教学中的运用探究
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薛维
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年30期 |
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赣B2-20210313
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