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微课在初中道德与法治课堂教学中的运用 刘书娟 中学课程辅导 多媒体教学 2024年14期 11 0
基于深度学习的高中物理概念教学研究——以“圆周运动”为例 徐炳辉 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 10 0
新课程理念下的初中生物学教学探究 刘晓瑜 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 10 0
新课标背景下的初中物理大单元教学探究 王强 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 11 0
新课标下初中语文大单元教学路径探究 陶丽萍 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 11 0
高中物理课堂体验式教学应用探究 于永洲 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 11 0
初中地理课堂学习评价优化路径探究 尤竞翔 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 11 0
高中数学教学中直观想象素养的培养策略探讨 罗丹 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 12 0
初中语文故事性记叙文的写作指导 刘发学 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 12 0
初中数学高阶思维能力培养路径探究 李德胜 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 13 0
基于核心素养培养的初中信息科技教学探究 冯延辉 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 11 0
初中数学新课导入教学初探 杜晓玲 中学课程辅导 教海探航 2024年14期 10 0
初中物理“教、学、评”一致性课堂构建路径探究 滕丽娟 中学课程辅导 创新课堂 2024年14期 12 0
构建高效初中生物学课堂的策略探究 孙春霞 中学课程辅导 创新课堂 2024年14期 10 0
问题导学法在初中语文教学中的应用探究 徐丽娜 中学课程辅导 创新课堂 2024年14期 15 0
借助情境创设，引导学生了解“声现象” 马京立 中学课程辅导 创新课堂 2024年14期 13 0
跨出精彩：学科融合在初中数学教学中的运用 刘长友 中学课程辅导 创新课堂 2024年14期 11 0
例谈优化高中数学例题教学的策略 周昌宇 中学课程辅导 教学实践 2024年14期 11 0
群文阅读法在高中语文古诗词教学中的应用 伍亚安 樊琳 中学课程辅导 教学实践 2024年14期 11 0
读后续写在高中英语教学中的实践探究 王想成 中学课程辅导 教学实践 2024年14期 10 0
微课在初中道德与法治课堂教学中的运用
作者： 刘书娟
机构： 淄博市张店区第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
108-110 ，共3页
摘要：信息技术的快速发展深刻影响着教育领域，特别是在推动教育资源现代化和共享方面有着极其重要的作用。《教育信息化中长期发展规划（2021—2035年）》及《“十四五”国家信息化规划》中强调利用信息技术优化教育资源分配与利用的必要性，明确提出教育界需充分利用信息技术，促进高质量资源共享。微课作为一种创新教学模式，为中国基础教育信息化提供了强有力的支持。特别是在初中道德与法治课程中，微课的应用不仅提高了教育内容的吸引力，还促进了学生对社会主义核心价值观的理解和实践。
关键词： 初中道德与法治 ； 微课 ； 课堂教学 ；
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基于深度学习的高中物理概念教学研究——以“圆周运动”为例
作者： 徐炳辉
机构： 山东省莱西市实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
105-107 ，共3页
摘要：在传统的课堂上，部分学生的学习浮于表面，没有发现物理概念的本质，也没有厘清物理知识的联系，导致学习效率偏低。新课改背景下，深度学习理念受到越来越多的关注，成为物理教学的重要方式。在教学中，教师要树立正确的教育理念，向学生渗透深度学习思想，强化学生的物理学习动力，让学生灵活地掌握每一个物理概念，养成终身学习的习惯。
关键词： 高中物理 ； 深度学习 ； 概念教学 ；
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新课程理念下的初中生物学教学探究
作者： 刘晓瑜
机构： 山东省淄博市临淄区第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
102-104 ，共3页
摘要：新课程理念的实施是我国教育改革的重要内容，而生物学作为初中阶段的重要必修课程，对学生的发展具有重要的意义。在初中生物学教学中，教师要以新课程理念为指导，创新教学方法和教学模式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，培养学生的创新思维和实践能力，让学生真正成为课堂学习的主人。
关键词： 初中生物学 ； 新课程 ； 教学探究 ；
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新课标背景下的初中物理大单元教学探究
作者： 王强
机构： 山东省高密市向阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
99-101 ，共3页
摘要：大单元教学是从整体出发，将零散的知识整合起来，形成系统化知识结构的一种教学方法。在新课标背景下，初中物理教师实施大单元教学有利于学生核心素养的培育及发展，能促进学生深度学习，获得对知识内容的全面理解。因此，初中物理教师要结合具体的教学内容，设计有效的教学策略，开展物理大单元教学，推动学生的发展。
关键词： 初中物理 ； 新课标 ； 大单元教学 ； 策略探究 ；
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新课标下初中语文大单元教学路径探究
作者： 陶丽萍
机构： 浙江省杭州市上城区东城第二实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
96-98 ，共3页
摘要：大单元教学是深化语文教学改革，积极探索指向学科核心素养的新型教学模式。初中语文教师实施大单元教学是贯彻落实新课标理念的重要路径，也是推进语文课堂转型的有效方式，能驱动学生更为主动地投身初中语文课堂，实现整体性、系统性学习，达成学生学科核心素养的培育及发展。对此，教师应明确大单元教学的基本概念及初中语文大单元教学的价值，基于“教、学、评”一体化的视角，探究新课标下初中语文大单元教学的路径，从而助推学生实现高质高效的课程学习。
关键词： 初中语文 ； 新课标 ； 大单元教学 ； 路径探究 ；
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高中物理课堂体验式教学应用探究
作者： 于永洲
机构： 山东省淄博市临淄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
93-95 ，共3页
摘要：随着现代教育理念的不断革新，高中物理课堂教学模式正在经历前所未有的变革。传统的单向知识传递方式逐渐被更具互动性和参与度的体验式教学取代。体验式教学注重知识的传递，强调学生在实践过程中的感悟与成长。为此，深入探讨高中物理课堂体验式教学的应用与实践，为现代物理教育提供新的思路和启示。
关键词： 高中物理 ； 体验式教学 ； 应用策略 ；
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初中地理课堂学习评价优化路径探究
作者： 尤竞翔
机构： 南安市实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
90-92 ，共3页
摘要：学习评价优化是新课标背景下初中地理教师教学研究的方向之一，对促进学生高效学习和落实新课程改革有深远影响。地理课堂学习评价与教学同等重要，不仅能够为教学评价提供及时、全面、可靠的信息，也能够为学生的学习提供支撑和指导。持续优化学习评价模式能为学生更高效地学习提供指引，充分彰显学生在课堂上的主体地位，培育学生地理学科核心素养。阐述初中地理课堂学习评价优化的价值，探究初中地理课堂学习评价优化的路径，旨在让学生有更为明确、富有导向性的地理学习方向，提高学习能力，实现知识、技能及素养的多维提升。
关键词： 初中地理 ； 课堂学习评价 ； 优化路径 ；
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高中数学教学中直观想象素养的培养策略探讨
作者： 罗丹
机构： 贵州省毕节市七星关区小吉场中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
87-89 ，共3页
摘要：直观想象素养，是高中数学学科核心素养的重要组成部分，对于学生学习数学知识、发展数学综合能力具有重要作用。高中数学教学中，教师要想培养学生的直观想象素养，就要为学生提供充足的直观接触与想象空间，丰富学生的主观学习感受，触发学生思维，循序渐进地培养学生的直观想象素养。
关键词： 高中数学 ； 直观想象素养 ； 培养策略 ；
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初中语文故事性记叙文的写作指导
作者： 刘发学
机构： 甘肃省平凉市庄浪县柳梁中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
84-86 ，共3页
摘要：在初中语文教学中，写好记叙文是对初中学生的基本要求，也是锻炼学生语言组织、表达能力的必要前提，而故事类记叙文具备精彩的情节、典型的人物等要素，对于锻炼学生语言组织、表达能力等有明显的作用，同时也可以提升学生刻画人物、叙述事件的能力。以提升学生故事性记叙文写作能力为主要目的，从统整素材、巧妙构思和创设情境三个层面，创建完善、优质的写作指导模式，以增强初中学生的写作能力。
关键词： 初中语文 ； 故事性记叙文 ； 写作指导 ；
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初中数学高阶思维能力培养路径探究
作者： 李德胜
机构： 山东省青岛市即墨区福海中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
81-83 ，共3页
摘要：高阶思维是一种本质性、结构性、批判性思维。在初中数学课堂中探索高阶思维的培养路径显得尤为重要，能让学生站在较高认知水平层次展开心智活动，发展多元认知能力，实现自我突破及自主发展。教师要结合教学内容，积极探索高阶思维能力培养路径，使学生学会学习、学会思考，获得更为愉悦的数学学习体验。阐述高阶思维能力的内涵，分析初中数学高阶思维能力的培养价值，论述初中数学高阶思维能力的培养路径，旨在培育学生学科核心素养。
关键词： 初中数学 ； 高阶思维能力 ； 核心素养 ；
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基于核心素养培养的初中信息科技教学探究
作者： 冯延辉
机构： 山东省无棣县第一初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
78-80 ，共3页
摘要：在21世纪的信息时代，信息科技已经成为人们日常生活和工作的重要组成部分。为了培养具有创新能力和实践精神的未来人才，初中信息科技教学承载了重要的使命。为此，探究基于核心素养培养的初中信息科技教学，为提升初中学生的信息素养和综合能力提供参考。
关键词： 初中信息科技 ； 核心素养 ； 教学策略 ；
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初中数学新课导入教学初探
作者： 杜晓玲
机构： 山东省淄博市沂源县大张庄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
75-77 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深化，如何有效开展初中数学新课导入成为每位数学教师面临的重要课题。新课导入作为课堂教学的起始环节，对激发学生的学习兴趣、引导学生进入学习状态具有不可替代的作用。结合教学实践，探讨初中数学新课导入的方法，提高初中数学新课导入的效率。
关键词： 初中数学 ； 导入方法 ； 意义 ；
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初中物理“教、学、评”一致性课堂构建路径探究
作者： 滕丽娟
机构： 青岛西海岸新区万达赫德双语学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
72-74 ，共3页
摘要：初中物理构建“教、学、评”一致性课堂强调教学目标、教学活动及教学评价协调统一，让课堂教学的三要素密切配合，建构高效的教学课堂。它能满足学生的多元化学习需求，推进学生在体系化的学习活动中解读知识点，实现对学生学科核心素养的培育。因此，教师应分析现阶段初中物理课堂教学现状，从“教、学、评”三个角度出发，探究“教、学、评”一致性课堂构建的有效路径，实现对知识点的深层理解与有效建构。
关键词： 初中物理 ； “教、学、评”一致性课堂 ； 构建路径 ；
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构建高效初中生物学课堂的策略探究
作者： 孙春霞
机构： 山东省青岛市即墨区蓝村中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
69-71 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，如何构建高效初中生物学课堂已经成为当前教育领域关注的焦点。生物学作为初中阶段的重要课程，对培养学生的科学素养和探究精神具有重要意义。然而，当前初中生物学教学仍然存在学生学习兴趣不高、教学方法单一等问题，影响了教学效果。为此，探讨构建高效初中生物学课堂的策略，以期提高生物学教学质量和学生学习生物的效果。
关键词： 初中生物学 ； 高效课堂 ； 教学策略 ；
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问题导学法在初中语文教学中的应用探究
作者： 徐丽娜
机构： 山东省淄博市张店区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
66-68 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，问题导学法这一新型教学模式得到广大教育工作者的普遍关注和认可。在初中语文教学中，问题导学法的应用可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生的自主学习意识和合作精神。从问题导学法的基本概念、应用意义、实施策略及注意事项等方面出发，探究其在初中语文教学中的有效应用。
关键词： 初中语文 ； 问题导学法 ； 应用策略 ；
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借助情境创设，引导学生了解“声现象”
作者： 马京立
机构： 山东省青岛平度市朝阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
63-65 ，共3页
摘要：物理是一门需要学生深入思考和积极探索的学科。由于物理知识抽象性强，看不见、摸不着，所以给学生的学习造成了一定的阻碍。为了改善课堂教学效果，教师可以将情境教学法应用于物理教学中，借助丰富的教学情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养物理学科核心素养。
关键词： 初中物理 ； 情境教学法 ； 声现象 ；
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跨出精彩：学科融合在初中数学教学中的运用
作者： 刘长友
机构： 江苏省常州市武进区前黄实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
60-62 ，共3页
摘要：随着新课程标准的发布，各个学科的教育都应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。多学科融合教学已经成为新时代下不可阻挡的教育潮流。学科融合是指在本学科的教学中融入其他学科的内容和方法，解决本学科教学中的问题。在初中数学教学中，充分运用学科融合的方式可以帮助学生更加深入地理解和记忆数学知识，收获新的数学学习思路。结合具体实践探讨学科融合在初中数学教学中的运用，让跨学科教学“跨”出精彩，让各学科知识融会贯通。
关键词： 初中数学 ； 学科融合 ； 具体运用 ；
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例谈优化高中数学例题教学的策略
作者： 周昌宇
机构： 安徽省泗县第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
57-59 ，共3页
摘要：为锻炼高中生灵活的数学解题思维，提高高中生数学学习能力及解题能力，以高中例题教学的优化为起点，结合人教A版高中数学必修教材中的典型例题，从开发例题功能、多元变化例题两个方面出发，分析核心素养导向下优化高中例题教学的策略，促进高中数学教育教学方式的创新。
关键词： 高中数学 ； 例题解析 ； 教学策略 ；
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群文阅读法在高中语文古诗词教学中的应用
作者： 伍亚安 樊琳
机构： 安徽省亳州市蒙城县第二中学 安徽省蒙城第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
54-56 ，共3页
摘要：随着新课程改革的持续深入，群文阅读法成为许多语文教师教学改革的新举措、新尝试。在古诗词教学中，古诗词语言精练、结构鲜明、情感饱满的文本形式深受学生喜爱，但大多数学生拘泥于读、写、背的学习模式，难以从整体上理解和掌握古诗词，导致学习效果差强人意。为此，教师应分析群文阅读法的意义，探究其在高中语文古诗词教学中的具体应用方式，充分利用古诗词的文本特点，引导学生多角度、多层次掌握古诗词，丰富学生的学习体验，提升古诗词教学质量。
关键词： 高中语文 ； 群文阅读法 ； 古诗词教学 ；
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读后续写在高中英语教学中的实践探究
作者： 王想成
机构： 甘肃省武山县第一高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
51-53 ，共3页
摘要：在新高考背景下，读后续写是一种较为新颖的题型，旨在考查学生的语用能力和逻辑思维。因此，高中英语教师应积极优化读后续写教学策略，引导学生自主阅读文章，用恰当的语言延续原文的主要内容与写作风格，切实保证续写质量，为英语核心素养的提高奠定良好基础。基于此，教师应明确高中英语读后续写教学的意义，结合实际情况设计具体的实践策略。
关键词： 高中英语 ； 读后续写 ； 实践探究 ；
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