| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 在单篇教学中以多类型任务促进深度学习——以统编语文教材四年级上册《长城》为例 | 向日萍 | 小学教学参考 | 阅读与鉴赏_案例剖析 | 2025年01期 | 0 | 0 | ||
| “养正”理念下古典诗歌体验式深度学习路径探究 | 李郁 | 语文教学与研究 | 聚焦与思考 | 2025年04期 | 0 | 0 | ||
| 基于学习任务群的科普名著教学策略研究 | 王琼琼 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2025年02期 | 0 | 0 | ||
| 转变提问方式，提升思维品质 | 何玮屏 | 语文教学与研究 | 聚焦与思考 | 2025年01期 | 0 | 0 | ||
| 每一朵花都有绽放的权利 | 何杰 | 陕西教育(综合版) | 问道_来稿撷英 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 问题嵌入情境:在“做任务”中贯穿核心知识的考查 | 崔伟 芦淳 | 中学语文教学参考 | 理论·学术_热点论坛_“新中考怎么办”专栏 | 2024年23期 | 0 | 0 | ||
| 基于SOLO分类理论的数学符号意识评价设计 | 何杰 | 湖北教育(教育教学) | 聚焦 本刊视点 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 大单元视域下项目化工程纵横教学设计与跨学科实践——以“门牌石”测量为例 | 钱婷 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教法学法 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 线上探究小组：“互联网+”背景下数学教学的混融共生 | 何杰 | -- | 教育科研 | 2022年02期 | 490 | 0 |
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