“三新”背景下基于语篇分析的读后续写策略研究
许云龙
前言在新课程、新教材、新高考改革背景下高中英语教学对教师提出了新的要求，即：聚焦学科核心素养，提升学生的关键能力。读后续写属于新高考改革后出现的重要题型，需要学生在语篇分析的基础上模仿再创造，能够考察学生的创新思维、信息加工、语言表达等能力。这不仅表明了高中英语开始进入“重思维、重阅读、重输出”的时代，还为教师指出了明确的教育方向。当前部分教师在读后续写教学时将关注点放在了提升学生语言表达能力、句型及词汇应用能力这些方面，忽视了语篇分析的重要性，
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