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小学英语阅读教学中思维品质的培养策略
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杨碧玉
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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一致性视角:小学运算能力内涵、表现及教学策略
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江芝芬
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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借助传统数学文化,填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例
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李建良
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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基于结构化,培养模型意识——以“小数乘法”为例
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施培凤
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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立足综合性学习特质,深化革命文化教育——以《奋斗的历程》为例
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朱文红
柯艳萍
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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“交流即评价”:“整本书阅读”评价路径转向
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邵巧治
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福建教育
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教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
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2024年10期 |
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促进学习的评价:“整本书阅读”表现性评价工具分析及优化研究
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赵舒妮
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福建教育
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教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
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2024年10期 |
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“整本书阅读”过程性评价量表的开发与使用
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杨新颖
吴欣歆
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福建教育
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教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
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2024年10期 |
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从“被动”走向“自主”:分布式领导视域下的校本教研创新
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朱欢欢
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福建教育
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研修
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2024年10期 |
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场景重构 任务驱动 思维创新——拔尖创新人才早期培养的学校实践
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罗才军
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福建教育
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思考
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2024年10期 |
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为教师的情绪健康赋能
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商陆
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福建教育
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关注
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2024年10期 |
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新一代青年教师情绪劳动的表征与调适
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刘菲菲
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福建教育
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关注
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2024年10期 |
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与情绪“握手言和”
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黄如湜
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福建教育
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关注
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2024年10期 |
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智能时代背景下如何理解教师的情绪劳动
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康晓伟
彭璐涵
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福建教育
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关注
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2024年10期 |
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看见教师的情绪劳动
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福建教育
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关注
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2024年10期 |
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情绪处理:教师的一项重要能力
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本刊编辑部
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福建教育
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卷首
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2024年10期 |
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职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例
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张楚淇
陈宗宁
杨佳
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福建教育
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实证研究
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2024年09期 |
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资格融通视野下职业院校的课程统整——以语言类专业为例
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夏传宏
郑建萍
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福建教育
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实证研究
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2024年09期 |
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“新媒体营销”课程教学评价体系的构建及应用——基于PDCA循环和熵值法
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邱婷婷
林莉
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福建教育
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课程与教学
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2024年09期 |
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职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径
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林振昺
林俊标
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福建教育
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课程与教学
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2024年09期 |
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赣B2-20210313
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