|
|
难文教学，重在提供“前置性支架”——兼评两则《少年闰土》（第一课时）教学设计
|
刘昕
|
教育视界
|
智行_打擂台
|
2023年10期 |
440 |
0 |
|
|
|
整体感知人物，学用场景描写——《少年闰土》（第一课时）教学设计
|
韩春霞
|
教育视界
|
智行_打擂台
|
2023年10期 |
447 |
0 |
|
|
|
在对比中感受人物形象，在迁移中学习经典表达——《少年闰土》（第一课时）教学设计
|
秦建芳
|
教育视界
|
智行_打擂台
|
2023年10期 |
464 |
0 |
|
|
|
在“知”与“行”的互动中成长——观汪璐璐老师其人其课
|
吴勇
|
教育视界
|
智行_活力人物
|
2023年10期 |
470 |
0 |
|
|
|
逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考
|
汪璐璐
|
教育视界
|
智行_活力人物
|
2023年10期 |
462 |
0 |
|
|
|
基于支架式教学理论的创意写作教学——我的行与思
|
汪璐璐
|
教育视界
|
智行_活力人物
|
2023年10期 |
504 |
0 |
|
|
|
一堂带有审美色彩的语文课——观胡君君老师《童年的水墨画》（第一课时）有感
|
刘艺慧
|
教育视界
|
智策_点课问计
|
2023年10期 |
479 |
0 |
|
|
|
读出韵律美，想出意境美——《童年的水墨画》（第一课时）教学与思考
|
胡君君
|
教育视界
|
智策_点课问计
|
2023年10期 |
508 |
0 |
|
|
|
手账：助力阅读真实发生
|
葛秀
|
教育视界
|
智策_教法例谈
|
2023年10期 |
480 |
0 |
|
|
|
把准阅读起点，走向深度阅读——《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学琐思
|
王芳
|
教育视界
|
智策_教法例谈
|
2023年10期 |
739 |
0 |
|
|
|
单元整体视角下的跨学科学习——以二年级上册第三单元为例
|
俞鑫
|
教育视界
|
智策_教法例谈
|
2023年10期 |
479 |
0 |
|
|
|
深度学习，要把握好“五度”
|
曹卫星
|
教育视界
|
智识_深度解读
|
2023年10期 |
571 |
0 |
|
|
|
在“做环球文化讲解员”情境中自主表达——五年级下册第七单元教学探索
|
巩慧敏
|
教育视界
|
智识_专题聚焦
|
2023年10期 |
476 |
0 |
|
|
|
在“跟着我的文字去旅行”情境中学写游记——四年级下册第五单元教学探索
|
陈惟萌
|
教育视界
|
智识_专题聚焦
|
2023年10期 |
512 |
0 |
|
|
|
在“跟着课文游中国”情境中积累好词佳句——二年级上册第四单元教学探索
|
许平平
|
教育视界
|
智识_专题聚焦
|
2023年10期 |
500 |
0 |
|
|
|
在真实的旅行情境中开展积极的语言实践
|
查晓红
刘春
|
教育视界
|
智识_专题聚焦
|
2023年10期 |
476 |
0 |
|
|
|
教学的极简主义
|
张建国
|
教育视界
|
智言_卷首
|
2023年10期 |
445 |
0 |
|
|
|
“变构模型”，让学习更加高效——读安德烈·焦尔当《学习的本质》
|
蔡亚
|
教育视界
|
智汇_书里书外
|
2023年09期 |
850 |
0 |
|
|
|
引入“学习地图”，让学习可见
|
沈正元
|
教育视界
|
智行_课程与教学
|
2023年09期 |
543 |
0 |
|
|
|
关于学习支持的初步思考
|
金培雄
|
教育视界
|
智行_课程与教学
|
2023年09期 |
493 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用