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精研人物角色 提升阅读格局——小说阅读培养学生精读能力的有效路径
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赵培丽
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中学语文
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教学_阅读
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2024年35期 |
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聚焦人物形象 根植红色基因——人物类革命文化文本的解读与教学策略构建
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欧静
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年13期 |
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“恶善”二元对立的周朴园
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张红
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年43期 |
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递归结构下的烛之武形象解读
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王霞
徐文强
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年43期 |
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结构化思维在语文专题复习中的实现路径
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吴毓
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中学语文教学参考
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中考·评价_复习指南
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2024年42期 |
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探文本之关联 究要素之真意——小说单元整合教学之环境与人物的关系
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谢林芳
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_新实践
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2024年42期 |
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“课程思政”视域下小学语文革命人物形象聚类教学探究
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韩媛媛
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人民教育
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专业
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2024年21期 |
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人物形象分析的整合教学实践——以九年级上册第六单元为例
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孙光
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语文教学通讯
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教学·实践_单元
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2024年35期 |
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创作视角下《我的叔叔于勒》阅读技巧探析
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安芳君
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语文教学通讯
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资料·参考_备课
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2024年29期 |
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依托学习工具，品评复杂人物——以成长小说《童年》的深度阅读推进课为例
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商丽娟
汪慧紫
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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结构化思维下初中语文专题复习教学路径探索——以“小说人物形象分析”与“句子赏析”专题为例
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吴毓
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2024年32期 |
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基于人物形象理解，构建典型言语活动——以《慈母情深》教学为例
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朱克婷
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年27期 |
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因一言解透全篇纵横，借文本走进时代风云——部级精品课《烛之武退秦师》品鉴
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李丹
庄骏
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年04期 |
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谁人解得宝玉情——《红楼梦》导读教学实录及反思
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张安群
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2024年04期 |
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谎言交织的“儒林”世相
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晁成江
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中学语文教学参考
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教研·交流_教材研讨
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2024年34期 |
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多重错位中的人物形象——《复活(节选)》阅读新视角
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汤燕海
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年29期 |
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依据体式教小说——观王清老师《植树的牧羊人》一课有感
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张文婧
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年23期 |
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元宵灯谜:开启《红楼梦》的一把钥匙
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叶延武
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年13期 |
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从审美视角看《变色龙》中的恶与善
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卫红
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教材耕读
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2024年12期 |
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《孔乙己》教学中“手”意象的运用
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吕兴强
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中学语文教学参考
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实践·课题_实践创新
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2024年08期 |
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