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创新“阅读马拉松”，推进阅读整本书——以五年级《西游记》阅读探索为例
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张日品
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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表现性评价在初中语文单元关键问题解决中的运用实践——以八下第五单元为例
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刘俏芬
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语文教学通讯
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表现·测评_评价
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2025年08期 |
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虚实之间，书写山河：古代游记散文联读——以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
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丁凯鹏
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语文教学通讯
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教学·实践_群文
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2025年08期 |
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古代山水游记的价值旨归——再读柳宗元《小石潭记》
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杨强劲
吴丽丽
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年05期 |
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《西游记》整本书阅读中的批判性思维过程指导
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李万富
朱立莉
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2025年02期 |
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基于学习进阶促进整本书阅读的学段衔接——以义务教育第三、四学段《西游记》阅读为例
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展文国
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中学语文
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教学_阅读
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2025年10期 |
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浅谈初中整本书阅读中思辨能力的培养——以《西游记》整本书阅读为例
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刘智勇
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中学语文
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教学_阅读
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2025年05期 |
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基于创作论视角的游记散文教学内容择定——以《一滴水经过丽江》为例
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刘晓武
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中学语文
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教学_阅读
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2025年04期 |
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游与学共促 景与情交织——“学写游记”教学任务群设计
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倪晓东
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中学语文
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教学_教学设计
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2025年03期 |
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项目化学习视域下的习作单元教学
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顾琦玥
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2025年11期 |
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数智赋能：整本书阅读“教学评”一体化路径探索——以《西游记》女性专题阅读为例
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沈少楠
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年02期 |
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从《西游记》中汲取神话想象力量
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何举平
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年07期 |
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基于学习任务群的小学语文整本书阅读教学策略——以《西游记》为例
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陈艺斌
陈慧敏
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年01期 |
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文学阅读与创意表达教学任务设计——以八年级下册游记单元为例
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徐丽娜
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中学语文
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教学_教学设计
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2024年35期 |
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互联·融通·进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例
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沈建忠
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年12期 |
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读古典小说 取人生真经——“教—学—评”一体化下的《西游记》导读实践
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何苑怡
黄枝荣
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年48期 |
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基于“活动·探究”的初中游记单元教学
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沈献华
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年47期 |
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让整本书阅读变得趣味无穷——以《西游记》为例
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郭贵莲
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年02期 |
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从学科认知到跨学科学习——游记文体大单元教学的情境推衍
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芦淳
朱秋菊
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年31期 |
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指向表达力提升的跨学科学习实践与探索——以四年级下册游记单元教学为例
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李友军
桂胄
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年27期 |
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赣B2-20210313
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