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基于学习任务群的小学语文整本书阅读教学策略——以《西游记》为例
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陈艺斌
陈慧敏
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年01期 |
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文学阅读与创意表达教学任务设计——以八年级下册游记单元为例
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徐丽娜
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中学语文
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教学_教学设计
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2024年35期 |
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互联·融通·进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例
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沈建忠
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年12期 |
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读古典小说 取人生真经——“教—学—评”一体化下的《西游记》导读实践
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何苑怡
黄枝荣
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年48期 |
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基于“活动·探究”的初中游记单元教学
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沈献华
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年47期 |
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让整本书阅读变得趣味无穷——以《西游记》为例
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郭贵莲
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年02期 |
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从学科认知到跨学科学习——游记文体大单元教学的情境推衍
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芦淳
朱秋菊
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年31期 |
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指向表达力提升的跨学科学习实践与探索——以四年级下册游记单元教学为例
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李友军
桂胄
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年27期 |
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双重叙述视角下的游记散文文本解读——以《一滴水经过丽江》为例
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夏二姣
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年17期 |
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对游记“所感”的三种还原——以八下第五单元游记散文教学为例
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徐文娟
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语文教学通讯
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资料·参考_备课
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2024年05期 |
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精读与跳读阅读方法的实践运用——以《西游记》整本书阅读为例
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卓玲丽
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2024年05期 |
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小学古典名著整本书阅读的问题审视与教学改进
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黄翠雅
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小学语文
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阅读导航
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2024年12期 |
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《小圣施威降大圣》赏读
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梁厚钦
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中学语文教学参考
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学而·时习_教研律动
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2024年36期 |
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用“情境沉浸”引导《西游记》整本书阅读
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刘婷
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中学语文教学参考
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理论·学术_课题荟萃
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2024年35期 |
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联句在古诗文教学中的运用——以《始得西山宴游记》为例
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顾向阳
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中学语文教学参考
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立行·观察_教学智慧
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2024年25期 |
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“教学评”一致性视域下的概括力培养——《西游记》整本书阅读新思路
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吕新辉
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_找突破
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2024年18期 |
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思维导图在《西游记》整本书阅读中的应用
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朱晔
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中学语文教学参考
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实践·课题_教学一线
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2024年08期 |
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文体特征:游记散文教学的抓手——走进《壶口瀑布》
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黄兴慧
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中学语文教学参考
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亮点·成效_教材新解
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2024年03期 |
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在情境中品析“一滴水”的生命旅途
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过同俭
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探
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2024年02期 |
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在《西游记》的世界里多“翻几个筋斗”
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梁振鹏
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_巧处理
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2024年02期 |
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赣B2-20210313
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