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教学情境的基本内涵、实践困境与破解路径
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彭程
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年12期 |
499 |
0 |
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论素养本位有效教学观
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张紫屏
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年12期 |
526 |
0 |
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学科观念的内涵、生成及其培育
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李冰雪
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
516 |
0 |
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核心素养的表现属性及其教学实现
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汤雪平
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
505 |
0 |
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指向核心素养的学习活动及其形态优化
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郭元祥
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
506 |
0 |
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关于新时代基础教育改革的几点思考
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刘复兴
李清煜
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当代教育科学
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专稿
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2022年12期 |
502 |
0 |
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基于线上线下混合教学模式的高校口述历史教学研究——评《口述历史与历史教学研究:以井冈山斗争口述历史与现场教学为个案研究》
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谢杲馥
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当代教育科学
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图书短评
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2022年12期 |
463 |
0 |
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山东师范大学教育学部简介
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当代教育科学
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2023年01期 |
496 |
0 |
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《当代教育科学》2023年度重点选题
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当代教育科学
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2023年01期 |
429 |
0 |
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教师学科理解的内涵、层次及其深化
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刘艳
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当代教育科学
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教师发展
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2023年01期 |
601 |
0 |
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“大国良师”集体人格及其培育
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黄俊
乔虹
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当代教育科学
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教师发展
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2023年01期 |
520 |
0 |
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县域义务教育布局优化：空间生产理论的视角
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刘剑玲
卢鉴策
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当代教育科学
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决策参考
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2023年01期 |
492 |
0 |
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义务教育优质均衡发展评估指标体系构建现状审视及优化路径
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张务农
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当代教育科学
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决策参考
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2023年01期 |
512 |
0 |
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学科中心到学科联动：教学内容抉择的界限与超越
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李纯
刘露婷
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年01期 |
546 |
0 |
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重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路
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罗生全
周莹华
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年01期 |
541 |
0 |
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人工智能时代的学习自由：迷失与澄明
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凌鹏飞
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当代教育科学
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基本理论
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2023年01期 |
554 |
0 |
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重识“教育普及化”——走出教育规模普及化的认识误区
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段会冬
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当代教育科学
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基本理论
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2023年01期 |
569 |
0 |
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论大观念课程与教学
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张华
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当代教育科学
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专稿
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2023年01期 |
552 |
0 |
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义务教育学校课后服务：功能议题、现实审思与未来进路
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张妍
曲铁华
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当代教育科学
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决策参考
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2023年02期 |
577 |
1 |
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乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角
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吉祥佩
胡金平
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当代教育科学
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决策参考
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2023年02期 |
511 |
0 |
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