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大数据助力初中道德与法治教学的研究 齐俊威 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 12 0
分层教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究 张亚琴 张俊 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 8 0
例谈问题教学法在高中数学教学中的应用 郭亮 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 12 0
初中道德与法治单元作业设计的策略 郝振宇 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 12 0
高中地理教学中学生地理实践力提升策略 李长江 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 9 0
“双减”政策下初中数学作业设计研究 马玲萍 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 10 0
初中地理学习活动中区域认知能力的培养策略——以“设计北纬30°沿线的环球旅行路线”为例 郁健 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 11 0
核心素养下初中英语“以读优写”教学实践策略 房伟 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 9 0
融合议题活动的高中思想政治单元整体教学实践 刘建新 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 13 0
核心素养下初中英语“读思达”教学模式运用 马玉秀 中学课程辅导 教学实践 2024年04期 14 0
“教、学、评”融合视角下初中英语德育路径探索 张亚清 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 9 0
生活化背景下的高中物理课堂教学方法思考 成明德 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 11 0
初中美术教学中渗透传统文化的策略 林美美 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 14 0
初中语文议论文支架式写作教学策略研究 韩河孝 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 12 0
浅谈时间轴在初中历史教学中的价值 叶彩琴 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 10 0
论初中化学项目式学习的有效开展 徐茂坤 何微 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 12 0
多元文化背景下的初中音乐合唱教学策略 杨秋霞 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 8 0
基于单元主题拓展的初中英语阅读教学 王萍 中学课程辅导 教育视点 2024年04期 9 0
基于核心素养视角的初中英语校本作业设计 陈淑玲 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 11 0
深度学习下初中英语“读思言”教学模式探究 蔡雅萍 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 14 0
大数据助力初中道德与法治教学的研究
作者： 齐俊威
机构： 甘肃省兰州市第八十三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
54-56 ，共3页
摘要：初中道德与法治教学是培养学生良好品德和健全人格的重要途径，也是培养学生世界观、人生观、价值观的主要渠道。在道德与法治教学中应用大数据技术，可以使教师深入分析学生的学习行为、习惯和需求，为教师提供更全面和准确的学情分析，帮助教师规划教学内容和方法，最终提高教学质量和效果。
关键词： 初中道德与法治 ； 大数据 ； 提升策略 ；
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分层教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究
作者： 张亚琴 张俊
机构： 江苏省泰兴市城东实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
51-53 ，共3页
摘要：应用分层教学模式进行英语阅读教学，有助于不同层次的初中生都可以参与英语学习，并调动全体学生的学习兴趣。在教学中，英语教师需要以核心素养下分层教学模式在英语阅读教学中的应用为主要研究目标，提出核心素养下分层教学模式在初中英语阅读教学过程中的实践应用策略，使学生能够在分层教学法中发挥其主观能动性，从而提升学生英语阅读教学质量及水平，并为分层教学模式在初中英语阅读教学中实践研究质量提供一些经验指导及借鉴。
关键词： 初中英语 ； 分层教学 ； 英语阅读 ； 教学实践 ；
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例谈问题教学法在高中数学教学中的应用
作者： 郭亮
机构： 山东省滨州市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
48-50 ，共3页
摘要：问题教学法是一种以问题为核心的教学方式，它强调学生在学习过程中的主动性和参与性。在教学实践中，通过问题引导，组织学生合作解决问题，让学生参与学习过程，促进学生对数学知识的理解和掌握，提高其思维能力。在高中数学教学中运用问题教学法，教师要以问题贯穿课堂，以问题引导学生合作探究，加强师生互动，从而更好地促进学生内化数学知识。
关键词： 高中数学 ； 问题教学 ； 应用策略 ；
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初中道德与法治单元作业设计的策略
作者： 郝振宇
机构： 甘肃省兰州市榆中县新营学区
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
45-47 ，共3页
摘要：在新的教育背景下，道德与法治单元作业设计需要教师根据学生的实际学习情况，将较为碎片化的道德与法治知识以单元整体作业布置的形式呈现出来，从而帮助学生梳理课程的主线结构和脉络。在初中道德与法治的教学中，教师应当重点关注单元整体作业设计的观念，借助系统、全面的作业布置，促使学生形成一定的作业印象，从而深化学生对初中道德与法治知识的全面认知。为此，针对如何创新初中道德与法治单元作业设计的策略进行思考。
关键词： 初中道德与法治 ； 单元作业设计 ； 核心素养 ； 实践探究 ；
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高中地理教学中学生地理实践力提升策略
作者： 李长江
机构： 甘肃省庆阳第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
42-44 ，共3页
摘要：在高中地理教学中，培养学生的地理实践能力是一项非常关键的工作，它可以让学生对地理理论知识有更加深刻的了解。因此，怎样才能够对学生的地理实践能力进行较好的培养，让他们扎实掌握地理知识，成为现阶段的一大教学难题。为此，分析高中地理教育中学生地理实践力提升策略，构建高品质的地理教学课堂，切实提高学生地理实践能力。
关键词： 高中地理 ； 地理实践力 ； 提升策略 ；
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“双减”政策下初中数学作业设计研究
作者： 马玲萍
机构： 甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
39-41 ，共3页
摘要：“双减”政策的实施，对学生的作业设计有了更高的要求。数学作业是检验学生理解和掌握数学知识的重要方式之一，在“双减”政策的背景下，初中数学作业设计尤为重要，初中数学教师应在准确把握“双减”政策要求的基础上，科学合理地设计作业，锻炼学生的数学思维能力。为此，指出当前初中数学作业设计存在的问题，并对“双减”政策背景下作业设计应该遵循的原则以及初中数学教师应该如何高效设计作业展开分析。
关键词： 初中数学 ； “双减”政策 ； 作业设计 ；
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初中地理学习活动中区域认知能力的培养策略——以“设计北纬30°沿线的环球旅行路线”为例
作者： 郁健
机构： 江苏省苏州市振华中学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
36-38 ，共3页
摘要：区域认知是地理课程标准提出的四大地理核心素养之一，是人们认识地理环境复杂性及人地关系的基本方法。“设计北纬30°沿线的环球旅行路线”主题地理学习活动可行性高、易于操作，对培养学生区域认知能力具有突出的优势。反思与总结此类地理学习活动开展策略有着较强的实践意义，能进一步丰富学生地理学习方式，提升地理素养能力。
关键词： 初中地理 ； 区域认知 ； 学习活动 ；
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核心素养下初中英语“以读优写”教学实践策略
作者： 房伟
机构： 山东省淄博市张店区第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
33-35 ，共3页
摘要：在新课改背景下，初中英语教师需要将培养学生核心素养作为主要教学目标，并围绕该目标设计教学方案、教学内容、教学方式，从而落实对初中生的教育要求和培养标准，夯实初中生的英语基础，锻炼其英语实践能力。为此，以鲁教版（五·四学制）英语七年级上册“Unit 2 I’d like some noodles.”为例，简述基于核心素养导向下，“以读优写”的教学实践策略，并以此为广大初中英语教师提供教学实践参考与借鉴。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； “以读优写” ； 教学实践 ；
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融合议题活动的高中思想政治单元整体教学实践
作者： 刘建新
机构： 福建省福安市第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
30-32 ，共3页
摘要：在新课标、新教材、新高考背景下，教师创新融合议题式活动教学，探索实践高中思想政治单元整体教学，对坚持贯彻“三新”要求，落实思政学科核心素养，实现立德树人根本教育任务，提升思政课教育教学实效，促进高中生综合能力和素养的全面培养等方面都具有积极的实践价值和意义。对此，以统编版思想政治必修4“认识社会与价值选择”这一单元为例，探索实施融合议题活动的高中思想政治单元整体教学实践，推动实现有效课堂教学。
关键词： 高中思想政治 ； 单元整体教学 ； 议题式活动 ； 课例实践 ；
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核心素养下初中英语“读思达”教学模式运用
作者： 马玉秀
机构： 甘肃省天水市张家川回族自治县龙山镇中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
27-29 ，共3页
摘要：为有效落实核心素养培养，教师应基于教学实际，剖析“读思达”教学模式的内涵与教学作用，并结合教学案例，采取丰富的教学途径，促使学生深度参与到阅读、思考、表达活动中，总结归纳运用“读思达”教学模式的注意事项，从而有效提升学生的学习效果，发展学生的核心素养。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； “读思达”教学模式 ；
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“教、学、评”融合视角下初中英语德育路径探索
作者： 张亚清
机构： 江苏省苏州市吴江青云实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
24-26 ，共3页
摘要：“教、学、评”融合包括三个方面，分别是“教与学相融合”“教与评相融合”和“学与评相融合”。初中英语教学由两个部分组成，分别是英语学科教育和思想品德教育。教师要想融合英语学科教育和思想品德教育，必须实施“教、学、评”相融合的教学路径。在此基础上，教师可将评价贯穿“教”与“学”的全过程，根据评价结果及时调整教学方针和学习目标。教师可采取多种措施实现思想品德教育与英语学科教育的深度融合，推动“教、学、评”融合进程。
关键词： 初中英语 ； “教、学、评”相融合 ； 德育 ；
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生活化背景下的高中物理课堂教学方法思考
作者： 成明德
机构： 甘肃省天水市第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
21-23 ，共3页
摘要：在传统的高中物理课堂教学实践中，大多数教师更加重视对知识理论的教学，导致物理知识内容与生活实际脱节，不仅无法让学生很好地理解知识概念，而且还不利于激发学生对物理知识学习的兴趣与积极性。在当前的教育背景下，教育改革倡导注重培养学生主体性、探究性和实践性的学习方式，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，丰富学生的学习体验，并将课堂教学变得生动化和趣味化。为此，对基于生活化背景的高中物理教学策略进行了研究。
关键词： 高中物理 ； 生活化 ； 教学方法 ； 实际案例 ；
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初中美术教学中渗透传统文化的策略
作者： 林美美
机构： 福建省晋江市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
18-20 ，共3页
摘要：在初中美术教学中渗透传统文化，可以使学生在学习美术的过程中，感受到传统文化的魅力，从而提高美术鉴赏能力，加深对传统文化的了解和喜爱，并乐于将民族传统文化传承下去。为此，在美术教学中，教师可以采取丰富的教学方式，实现对中华优秀传统文化的传承，同时提升学生的审美能力。
关键词： 初中美术 ； 传统文化 ； 渗透策略 ；
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初中语文议论文支架式写作教学策略研究
作者： 韩河孝
机构： 甘肃省兰州市永登县苦水中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
15-17 ，共3页
摘要：进入初中阶段后，学生从少儿时期向青年时期转换，思维、行为特点出现了巨大变化。因此，初中语文作文教学也需要进行创新。议论文写作是学生利用连续性文本输出思想、论点的过程，为引导学生在议论文写作时抓住核心信息，开展支架式的写作教学就显得尤为必要，不仅能为学生提供写作支架，还能强化学生的思维训练。因此，教师应设计有效的写作教学策略，提升初中生的议论文写作能力。
关键词： 初中语文 ； 议论文 ； 写作教学 ； 支架式教学 ；
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浅谈时间轴在初中历史教学中的价值
作者： 叶彩琴
机构： 福建省漳州市第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
12-14 ，共3页
摘要：时间轴在初中历史教学中起着重要的作用，通过时间轴，学生可以清晰地了解历史事件的发生顺序和相互关系，帮助他们建立历史知识体系。通过对时间轴的分析，学生能更好地了解历史事件的社会环境，了解历史事件的发展历程，梳理知识脉络，提高学生的思维水平。同时，它还能激发学生的学习兴趣，让历史课堂更具互动性、趣味性。
关键词： 初中历史 ； 时间轴 ； 教学研究 ；
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论初中化学项目式学习的有效开展
作者： 徐茂坤 何微
机构： 山东省淄博市周村区王村中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
9-11 ，共3页
摘要：项目式学习作为一种经过实践证明行之有效的教学方法和学习模式，能够充分发挥学生在学习过程中的主体性和主动性，能够让学生在实际问题的解决中学习知识和提升综合素养。在初中化学教学中，教师要充分认识项目式学习的重要意义和价值，并改变传统教学中学生被动学习的教学方法和模式，积极引入项目式学习，从而调动学生化学学习的主动性，提高化学教学的效果，让学生得到更加全面的锻炼和提高。
关键词： 初中化学 ； 项目式学习 ； 开展策略 ；
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多元文化背景下的初中音乐合唱教学策略
作者： 杨秋霞
机构： 山东省济南市莱芜区莲河学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
6-8 ，共3页
摘要：在全球化背景下，多元文化已逐渐成为社会的主流。然而，在当前初中音乐教学中，合唱教学仍然存在一些问题和挑战，教师对传统教学方法过于依赖，文化多样性严重缺乏，评价标准单一……这些问题使学生失去了接触和欣赏全球多元音乐的机会。为了更好地培养具有国际视野和文化素养的学生，教师要对教学策略进行创新与优化，为学生提供多元文化音乐体验，帮助学生更好地理解、欣赏和创作音乐。
关键词： 初中音乐 ； 多元文化 ； 合唱教学 ；
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基于单元主题拓展的初中英语阅读教学
作者： 王萍
机构： 江苏省苏州市吴中区碧波中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年04期
3-5 ，共3页
摘要：阅读是提升语言学科素养的重要途径，并且能够对培养学生的思维品质产生积极影响。初中阶段的学生已经具备了一定的知识储备，开展英语阅读教学有助于学生在第二语言的学习中形成正确的语言逻辑，拓展思维。在教育改革的新形势下，教师应在英语阅读教学方式上创新。为进一步提升初中英语阅读教学的水平，教师应树立大单元意识，明确阅读目标，帮助学生丰富阅读形式，拓展阅读内容，并激发学生阅读兴趣，促使其主动深入学习，从而整体提升英语素养，形成英语学习的自主能力与高阶思维。
关键词： 初中英语 ； 单元主题拓展 ； 阅读教学 ； 开展策略 ；
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基于核心素养视角的初中英语校本作业设计
作者： 陈淑玲
机构： 福建省福清第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
126-128 ，共3页
摘要：新时代背景下，为了提升学生的基本能力并推动他们全面成长，英语教学要发挥“培养人才”的关键作用，而实现这一教育目标的方式之一是布置有针对性的校本作业。教师应在遵循国家教育方针的前提下，依据学生的实际需求独立研发并设计英语校本作业，引导学生积极思考，培养学生的学习兴趣，推动学生的全方位成长。
关键词： 初中英语 ； 校本作业 ； 核心素养 ；
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深度学习下初中英语“读思言”教学模式探究
作者： 蔡雅萍
机构： 厦门集美中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
123-125 ，共3页
摘要：近年来，深度学习模式被广泛应用于初中英语阅读教学，在提高学生学习效率和语言表达能力方面发挥了重要作用。为此，教师应以深度学习下的初中英语阅读“读思言”教学模式为研究对象，深入探究其实践方法和效果，为提高初中英语阅读教学的效率提供新的思路和方法。
关键词： 初中英语 ； “读思言”教学模式 ； 阅读教学 ； 深度学习 ；
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