“微项目与大单元融合”教学策略探析
赵旭冉 孙衍明
针对大项目学习成为教师教学负担、项目学习弱化语文课程特质、大单元教学格局未打开以及成果意识不够突出等问题，指出微项目学习轻便灵巧，单元教学能保护语文特质，拓展大单元教学时空和强化成果意识的优势。通过实操案例探索“微项目与大单元融合”措施，得出“微项目与大单元融合”教学策略不仅能减轻教师教学压力，还与统编语文教材修订意图吻合，体现素养本位课程观，是语文课堂教学变革新趋势、新课标落地新样态和提升学生语文核心素养新途径的结论。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知