跨学科理念下的说明文教学备教思考——以八下第二单元为例
王在恩
“跨学科学习”在新课标中被提出后，学界对其理论的阐释日益丰富。尽管众多一线教师也积极尝试跨学科教学，然而在实践过程中却遭遇了诸多困境。以说明文阅读教学为例，探索与科学学科的融合路径，致力于解决“跨科”过程中面临的障碍，为一线教师的跨学科教学提供一些思路和参考。通过广泛筛选、借鉴科学教材(浙教版)中的素材，让学生在两个学科间互通互鉴，进而让说明文的阅读与写作自然而然地跨越学科界限，达到看似跨界却又浑然一体的教学效果，实现“跨而不跨”的理想境界。
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