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深度学习的实践逻辑——基于认知神经科学的视角
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唐玉溪
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年06期 |
508 |
0 |
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教育的美丽冒险：“弱式”教学的可能与实现
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于辉
冯达飞
毕宪顺
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年06期 |
472 |
0 |
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21世纪以来我国课程改革话语的资源、逻辑及其功能实现
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段兆兵
顾宇涵
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年06期 |
502 |
0 |
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生命的意义与学校教育的意义关怀
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佟雪峰
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当代教育科学
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基本理论
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2022年06期 |
509 |
0 |
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论基于学生兴趣的教学
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郭元祥
慕婷婷
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当代教育科学
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专稿
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2022年06期 |
615 |
0 |
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音乐艺术教育时代价值的探索——评《音乐教育的行与思》
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丁紫涵
张炜晨
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当代教育科学
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图书短评
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2022年06期 |
457 |
0 |
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新时代背景下提升高校思想政治教育质量的有效方法——评《思想政治教育价值结构研究》
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郝桂荣
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当代教育科学
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图书短评
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2022年06期 |
450 |
0 |
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《当代教育科学》来稿格式规范
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当代教育科学
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2022年07期 |
411 |
0 |
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数字时代乡村教育治理的复合语境、现实困境及优化路径
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肖菊梅
韦恩远
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当代教育科学
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管理与评价
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2022年07期 |
537 |
0 |
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从人力资本到组织资本：基础教育集团化办学的范式转换与实践路径
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朱守信
符月梅
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当代教育科学
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管理与评价
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2022年07期 |
480 |
0 |
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美好教学生活的透视与建构
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张兰婷
蔡其全
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当代教育科学
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教师发展
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2022年07期 |
507 |
0 |
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独立教师的形成与规范化发展
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李伟言
王卓
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当代教育科学
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教师发展
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2022年07期 |
523 |
0 |
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论课堂教学“减”的艺术
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杜启达
李如密
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
467 |
0 |
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翻转课堂技术化的再思考
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朱文辉
柴月天
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
584 |
0 |
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教学经验的意蕴及其价值审视——基于杜威的经验哲学
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辛晓玲
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
528 |
0 |
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论从“五育并举”到“五育融合”的教学范式转型
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马飞
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
571 |
0 |
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戒以为何？何以为戒？——对教育惩戒的存在论追问
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赵海亮
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当代教育科学
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基本理论
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2022年07期 |
505 |
0 |
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理解者与行动者：对师生关系的重新审视
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蒋文宁
车越彤
陈振中
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当代教育科学
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基本理论
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2022年07期 |
477 |
0 |
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从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
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潘理平
闫娜
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
528 |
0 |
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知识教学研究的教育性回归
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魏同玉
徐文彬
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
551 |
0 |
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