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情境学习法在高中数学学习中的运用 王政 中学生数理化(学习研究) 尝试创新 2022年08期 663 0
试谈高中数学生成性课堂的构建 钟兴 中学生数理化(学习研究) 名师讲座 2022年08期 654 0
探讨高中数学高效课堂学习方法 徐凯旋 中学生数理化(学习研究) 名师讲座 2022年08期 660 0
千锤百炼始成刚精雕细琢方成“题” 曹飞 中学生数理化(学习研究) 名师讲座 2022年08期 673 0
一个中心,两个维度,六大素养,四条路径———2021年高考数学上海卷评析 张娟 中学生数理化(学习研究) 名师讲座 2022年08期 651 0
基于转换思想的数学解题方法探析 周利娜 中学生数理化(学习研究) 名师讲座 2022年08期 687 0
思维导图在高中生物学习中的实施探析 张厚娟 中学生数理化(学习研究) 基础生物 2021年06期 778 5
核心素养背景下高中生物生命观念的培育探讨 罗惠泉 中学生数理化(学习研究) 基础生物 2021年06期 741 4
高中化学实验学习的重要性与实施策略探究 李君飞 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 808 4
浅谈提高化学课堂学习有效性的方法 安赣成 王琳 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 823 4
提高化学实验学习有效性的策略探讨 陈音杞 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 851 4
对化学“中和反应”实验的分析与思考 谢芳 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 770 4
情境学习在高中化学学习中的研究与实践 李燕 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 822 4
高中化学有效学习策略 常春 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 765 4
以元素周期律选择题为例谈试题形式创新 李俊利 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 754 4
高中化学学习中学生学习兴趣的培养 张晶晶 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 881 4
解答化学工业流程题的错因分析及学习策略研究 宁晖 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 707 4
创设问题情境,提升化学思维参与度 黄明 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 764 4
浅谈化学学习中追问时机的创设 贾玉梅 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 787 4
多媒体技术在高中化学学习中的运用 谢华萍 中学生数理化(学习研究) 基础化学 2021年06期 893 4
情境学习法在高中数学学习中的运用
作者： 王政
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
14-15 ，共2页
摘要：相较于小学和初中阶段的数学知识,高中数学知识的学习难度更大,逻辑性和抽象性更强,有时仅凭教师的讲解,学生很难真正理解和掌握所学知识。情境学习法是新课程改革提倡的一种学习方法,其要求教师将学习内容与具体的情境相结合,通过创设形象直观的、生动有趣、熟悉亲切的学习情境来帮助学生学习,并有效培养学生的观察能力、思考能力、分析能力、归纳能力等。因此,将情境学习法合理运用到高中数学学习中,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,提高学生的学习主动性,进而获得预期的学习效果。基于此,下面对高中数学课堂情境学习法的运用原则和具体方法进行分析。
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试谈高中数学生成性课堂的构建
作者： 钟兴
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
12-13 ，共2页
摘要：在高中数学课堂学习中,教师要关注学生的发展和个体差异,要鼓励学生质疑和发言,采用多种有效措施来构建生成性课堂,使学生在轻松、活跃的课堂上真正理解和掌握所学知识,并提高数学解题能力和运用能力,进而促进学生数学综合素养的提升。
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探讨高中数学高效课堂学习方法
作者： 徐凯旋
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
10-11 ，共2页
摘要：近几年来,高效课堂越来越受到师生的欢迎,教师都希望自己的课堂是高效的。对于高效课堂,教师可能会误以为一节课讲很多内容的课堂就是高效课堂。事实上,教师引导学生思考,在有效的时间内出色地完成学习内容,促进学生长期发展的课堂才算高效课堂。不得不说,课堂质量不提高,课堂上教师讲再多都不起作用,课堂质量是非常重要的。由此可见,高效课堂注重的是“质”不是“量”。
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千锤百炼始成刚精雕细琢方成“题”
作者： 曹飞
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
8-9 ，共2页
摘要：中考是终结性评价,而中考模拟考试只是诊断性评价,目的是检查前期的学习情况,及时调整后期的教育教学方式方法。区域性的中考模拟试题的编制,既要依据新课标的命题要求,还要考虑区域性学生的特点;既要考虑每道题的考查重点,又要兼顾整套试题的科学性。那命题过程中,就需要不断调整每道试题的考查方向、难度和区分度,最终命制出能考查出学生“四基”“四能”与核心素养的高质量试题。
关键词： 试题命制 ； 探究性 ； 综合性
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一个中心,两个维度,六大素养,四条路径———2021年高考数学上海卷评析
作者： 张娟
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
6-7 ，共2页
摘要：2021年高考数学上海卷坚持贯彻落实“立德树人”根本任务,形成了“一个中心,两个维度,六大素养,四条路径”的评价体系,即以立德树人为中心,以知识与思想、文化与应用为内容,以数学学科六大素养为核心,以突出数学本质、精选试题素材、创新设问方式、凸显问题解决能力为四条实施路径。
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基于转换思想的数学解题方法探析
作者： 周利娜
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2022年08期
4-5 ，共2页
摘要：转换思维在数学中具有很重要的应用价值和极广的应用范围,尤其是在解题中,应用转换思维可以让学生将抽象的知识转换为更直观的物象,并加以理解,从复杂到简单,提高知识的理解效果和灵活应用能力,让学生找到学习的突破口。下面介绍转换思想几种常见的类别,并给出实际运用建议,希望以此能帮助学生提高解题能力。
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思维导图在高中生物学习中的实施探析
作者： 张厚娟
机构： （江苏省东台中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
96 ，共1页
摘要：在高中生物学习过程中应用思维导图,不但能够有效开发学习资源,同时还能通过对学习资源的高效运用使学生逐渐养成温故知新的学习习惯,对解决生物问题也有着重要作用。下面具体分析思维导图在高中生物学习中的应用策略。
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核心素养背景下高中生物生命观念的培育探讨
作者： 罗惠泉
机构： （江西省会昌中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
95 ，共1页
摘要：核心素养是课程学习过程中最根本的目的,一个学科的核心素养也是学生未来个人发展与社会需求的最基本能力。新课程教育改革背景下高中生物课的学习相对以往有了明显变化,教师要始终将生命观念渗透在课堂教育中。下面主要以高中生物核心素养中生命观念为例,概述培养高中生生命观念的重要性和培养方法。
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高中化学实验学习的重要性与实施策略探究
作者： 李君飞
机构： （江西省赣州市赣县中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
94 ，共1页
摘要：化学实验是高中化学学习中的重要内容,对于学生兴趣的激发和知识的巩固有着非常关键的作用,对于培养学生核心素养也是功不可没的。但是由于现实条件的限制,很多高中化学实验由多媒体演示来代替,无法很好地发挥其本身的作用。为此,探究高中化学实验学习的重要性与实施策略就尤为重要。
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阅读量：808
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浅谈提高化学课堂学习有效性的方法
作者： 安赣成 王琳
机构： （江西省九江市第一中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
93 ，共1页
摘要：怎样的课堂学习是有效的课堂学习?简单来说,其实就是老师在课堂上讲解的知识,学生能够完全理解,并加以应用,学生在课堂学习的过程中取得了进步。那么如何在化学课堂上一点点培养学生对化学的兴趣,如何在有限的课堂时间里,让学生能够完全掌握课堂上的知识点呢?下面主要介绍提高中学化学课堂学习有效性的方法。
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被引数：4
提高化学实验学习有效性的策略探讨
作者： 陈音杞
机构： （江西省赣州市金岭学校）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
92 ，共1页
摘要：以往,在应试教育的影响下,在进行实验学习时,为了节约学习时间,回避烦琐的实验准备工作,教师通常会采用口头讲解的方式,让学生通过死记硬背掌握实验步骤、实验方法、实验结果等内容。久而久之,学生就会对化学实验学习失去兴趣和探究热情。因此,化学实验学习中,教师要认识到实验学习的价值和作用,积极探索更多、更有效的实验学习方法,使学生主动投入化学实验学习中。下面具体分析提高化学实验学习有效性的策略。
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被引数：4
对化学“中和反应”实验的分析与思考
作者： 谢芳
机构： （江苏省高邮市高邮镇秦邮初级中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
91 ，共1页
摘要：在化学实验学习内容设计的过程中,教师要鼓励学生大胆、细心地实际操作,丰富学生的化学认知,优化课堂学习效率,让学生在动手实验的过程中发现学习化学的乐趣,积极投入到化学知识的学习过程中。下面通过对中和反应实验进行分析,希望能对学生的学习有所帮助。
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阅读量：770
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情境学习在高中化学学习中的研究与实践
作者： 李燕
机构： （山东省聊城市茌平区教研室）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
90 ，共1页
摘要：在传统的高中化学学习中,教师常常采用功利性较强的填鸭式学习手段,以至于学生的关键能力得不到培养,学生难以获得高效、高质的学习效果。据此,教师需要积极革新学习理念,以情境学习来创新学习课堂,助力学生发展关键能力,从而帮助学生取得更为显著的学习效果。下面针对情境学习在高中化学学习中的应用展开探讨。
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高中化学有效学习策略
作者： 常春
机构： （江苏省大丰高级中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
89 ，共1页
摘要：高中化学教师在开展课堂学习的过程中,要善于合理设计问题引发学生思维,基于横向对比发展学生的思维能力,训练学生对规律的总结能力,利用实验发展学生的探究能力,促使学生在生活中进行知识的应用与迁移,从而激发学生学习的积极性,提高课堂学习效率,培育学生的学科核心素养。下面就高中化学有效学习策略进行分析。
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以元素周期律选择题为例谈试题形式创新
作者： 李俊利
机构： （广东省佛山市南海区狮山石门高级中学化学科组）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
88 ，共1页
摘要：化学高考选择题中元素周期律的试题很好地诠释了“位—构—性”的实质,体现了“证据推理与模型认知”“宏观辨识与微观探析”和“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养,是久盛不衰的一道必考题。面对不断创新的试题呈现形式,对试题考查形式的深度研究势在必行。下面具体分析。
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高中化学学习中学生学习兴趣的培养
作者： 张晶晶
机构： （新疆昌吉州第一中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
87 ，共1页
摘要：新课程改革强调学生的主体地位,这也表明了在课堂中培养学生学习兴趣的重要性。但就现阶段的高中化学课堂学习来看,还普遍存在学生学习兴趣不够浓厚的问题,所以教师应从转变学习理念,引入各种创新学习方式和策略入手,为学生营造既有趣又有实效的化学课堂,这样就可以增强课堂学习的吸引力,更好地满足学生个人的化学学习需求,将学生带入深层次的学习中,为学生化学综合能力和素养的提高奠基。下面具体分析。
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解答化学工业流程题的错因分析及学习策略研究
作者： 宁晖
机构： （江西省浮梁县第一中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
86 ，共1页
摘要：化学工业流程题大多是以真实的工业生产过程为背景,综合考查学生的化学基础知识,以及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。涉及的考点往往不只一个,所以学生一旦没有思考全面或者知识基础不够扎实,就容易出现解题上的失误,影响学生在整体学习思路上的提升与发展。而纵观各地历年高考与各类大型考试的化学工业流程题,可以归纳为以下的一个简化流程:
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创设问题情境,提升化学思维参与度
作者： 黄明
机构： （重庆市涪陵实验中学校）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
85 ，共1页
摘要：人体思维主要包括深刻性、广阔性、创造性、批判性、整体性等特点。在高中化学学习中,教师可以通过创设问题情境的方式,引领学生的主体思维由“教我学”转变为“我会学”,在问题探究的过程中体会到化学的魅力,掌握到化学知识的本质。下面具体分析。
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浅谈化学学习中追问时机的创设
作者： 贾玉梅
机构： （内蒙古呼和浩特市第12中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
84 ，共1页
摘要：追问是集设疑、激趣、导学为一体的综合性学习方法。高效的课堂追问,能够充分发挥学习效能,在最佳突破口处点拨学生,激发学生主动思考、探究的欲望,进而实现高效化学课堂的构建。那么到底何时才是最佳的追问时机呢?下面具体分析。
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多媒体技术在高中化学学习中的运用
作者： 谢华萍
机构： （江西省赣州市南康区第三中学）
期刊 《中学生数理化(学习研究)》
获奖刊
2021年06期
83 ，共1页
摘要：常规课堂只是教师简单地利用有限的教育资源进行化学学习活动,学生很容易迷失思考和学习的方向,不知道到底怎么学习,进而造成事倍功半的情况。据此,化学教师要围绕学生的需求,为学生提供更多的学习路径,促进课堂活力的提升,发展学生的核心素养。多媒体技术在这一过程中可以提供积极的作用,是有力的辅助学习模式。下面结合笔者的工作经验对多媒体技术在高中化学学习中的运用作出简要分析。
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