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全员导师制背景下学校家庭社会协同育人机制建设——以上海市长宁区辅读学校为例
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刘冬晨
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现代教学
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家校社协同育人
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2024年24期 |
0 |
0 |
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发挥德育研究力和组织力,优化小学全员导师制实施路径
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黄之颖
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现代教学
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聚焦_德育领导力
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2024年24期 |
0 |
0 |
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基于德育领导力模型提升教师家庭教育指导力
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花汇
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现代教学
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聚焦_德育领导力
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2024年24期 |
0 |
0 |
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指向中小学全员导师行动实践的教育家精神培育
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刘钦腾
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现代教学
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聚焦_教育家精神引领中小学德育队伍建设
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2024年22期 |
0 |
0 |
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依托全员导师制开展中华优秀传统文化教育的路径探索——以上海市青浦区思源中学为例
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周艺佳
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现代教学
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聚焦_中华优秀传统文化教育
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2024年20期 |
0 |
0 |
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全员导师制下T-M德育工作法的实践探索
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张玉秀
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现代教学
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立德树人
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2024年07期 |
0 |
0 |
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全员导师制背景下提高初中生心理健康水平的实践探索
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石荣
邓利军
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现代教学
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心理健康与生涯发展
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2024年12期 |
0 |
0 |
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以全员导师制重塑乡村学校导育生态——以上海市金山区钱圩学校为例
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胡丹英
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现代教学
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研究视野
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2024年Z4期 |
0 |
0 |
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和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践
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尹建强
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中小学管理
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区域_主题关注:心理健康教育
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2024年06期 |
0 |
0 |
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党员导师制引领青年教师发展的实践研究
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崔世峰
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年21期 |
0 |
0 |
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在实践中汲取由外及内的力量:职前教师情绪调节策略与职业认同的关系研究
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贺文洁
田国秀
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年04期 |
0 |
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“U-S”协作,提升教师教科研能力
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宣亚泼
唐小燕
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年13期 |
523 |
0 |
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我国博士生分流退出机制的演化博弈研究
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曾剑雄
张国栋
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现代教育管理
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研究生教育
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2023年01期 |
564 |
0 |
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基于现代学徒制的食品营养与检测专业导师团队建设的研究 ——以北海职业学院为例
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梁小明
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文渊·小学版
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理论研究
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2020年11期 |
506 |
0 |
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浅谈以科研团队开展研究生培养的利弊
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马瑞
孟宣岐
马旭东
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文渊·高中版
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理论研究
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2020年07期 |
644 |
0 |
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本科生导师制与本科教育
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漆婧
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文渊·中学版
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教育研究
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2020年06期 |
617 |
0 |
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新形势下研究生辅导员与导师合力育人机制研究
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陈建平
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文渊·中学版
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理论研究
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2020年05期 |
519 |
0 |
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中职班主任人生导师角色定位初探
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胡秋高
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文渊·中学版
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职教论坛
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2020年05期 |
597 |
0 |
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建设工程管理类专业“双导师”师资队伍建设存在问题的对策研究
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霍哲
关秀霞
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文渊·高中版
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教育研究
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2021年06期 |
656 |
0 |
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“互联网”时代下的上海新型(五年一贯制)职业院校的“全程导师制”的实施、问题与反思
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吴清
徐烜
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文渊·中学版
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职教论坛
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2021年03期 |
725 |
0 |
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