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结构化知识视角下的初中化学教学策略 吴方珊 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
情感绘色：心理健康课与美术课的奇妙交融 马静 汪鑫 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
初中道德与法治“教、学、评”一体化探究 李海亮 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
项目化学习在高中物理实验教学中的应用 王振威 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
初中数学跨学科项目式学习的有效推进 彭瑶 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
初中英语“经历作业”设计的实践研究 范小虎 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
家国情怀在初中历史教学中的路径研究 程世杰 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
构建高中体育教学多元性评价体系的理论研究 彭必金 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
新课标下高中英语阅读教学中思维品质的培养 代丽 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
优化初中生物学课堂教学的探究 夏成龙 中学课程辅导 教海探航 2025年05期 0 0
新课标下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建 陆海秋 中学课程辅导 创新课堂 2025年05期 0 0
基于“大思政课”的高中语文课堂活动有效性研究 柯文静 中学课程辅导 创新课堂 2025年05期 0 0
初中语文写作教学中项目化学习开展路径探究 陈云 中学课程辅导 创新课堂 2025年05期 0 0
基于大单元的初中语文学习任务群设计与实践 刘玲 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
小组合作学习在初中物理教学中的应用 周罗兵 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
中学音乐教学中的情感教育渗透策略研究 余沙沙 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
素养导向下初中地理任务驱动课堂教学策略——以“天气与气候”为例 叶俏枝 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
初中科学课堂教学评价的有效策略研究 王元昊 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
地理实践力培养视角下初中地理的主题式教学 周玲华 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
初中物理探究式教学模式的实践与探索 胡文 中学课程辅导 教学实践 2025年05期 0 0
结构化知识视角下的初中化学教学策略
作者： 吴方珊
机构： 江苏省南通市能达初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
96-98 ，共3页
摘要：知识结构化是与传统教育框架下“知识本位”论相对的一种教育理念，强调学科知识网络与架构的建立，相对于传统教育模式下知识过于零碎化、单一化的现状，结构化知识能帮助初中学生将化学知识条理化、纲领化，按照知识点之间的内在联系形成体系，从而做到纲举目张、随取随用。
关键词： 初中化学 ； 结构化知识 ； 教学策略 ；
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情感绘色：心理健康课与美术课的奇妙交融
作者： 马静 汪鑫
机构： 北京市第五中学朝阳双合分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
93-95 ，共3页
摘要：在教育创新的浪潮中，心理健康课与美术课的融合成为一种新颖且富有成效的教学模式，对学生的情感与认知发展具有促进作用。教师可采用情境导入、情绪识别、情感联想等创新教学方法，结合情绪绘色之旅、全面评价体系等特色环节，设计系统的教学计划与步骤，从而提升学生的绘画技能和情感表达能力，促进学生心理健康与情感成长。
关键词： 心理健康课 ； 美术课 ； 情感绘色 ； 融合教学 ；
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初中道德与法治“教、学、评”一体化探究
作者： 李海亮
机构： 山东省淄博市周村区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
90-92 ，共3页
摘要：培养学生良好的道德品质和法治观念，是建设社会主义现代化强国的必然要求。初中道德与法治是初中教学的重要内容，是对学生进行思想品德教育的主要课程。初中阶段学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，教师要不断创新教学方式，实现“教、学、评”一体化教学，优化课堂教学质量，引导学生形成良好的道德品质与法律意识。
关键词： 初中道德与法治 ； 核心素养 ； “教、学、评”一体化 ；
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项目化学习在高中物理实验教学中的应用
作者： 王振威
机构： 江苏省南京市中华中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
87-89 ，共3页
摘要：项目化学习作为一种强调“做中学”的课程教学模式，是全面发展学生核心素养的有效路径。在物理实验教学中，教师要积极运用项目化学习模式，促使学生将理论付诸实践，在动手实验、解决问题的过程中参与知识生成的整个过程，实现更为长远的发展。基于项目化学习在高中物理实验教学中的应用价值阐述，探寻相关应用策略，优化并完善高中物理实验教学的形式，提升学生探究物理知识的效度，全面培育学生学科核心素养。
关键词： 高中物理 ； 项目化学习 ； 实验教学 ；
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初中数学跨学科项目式学习的有效推进
作者： 彭瑶
机构： 江苏省常熟市元和中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
84-86 ，共3页
摘要：随着教育改革的深入推进，跨学科项目式学习成为培养学生综合素质的重要途径。初中数学是基础教育的重要组成部分，跨学科项目式学习能提升学生的数学素养，培养其创新思维、实践能力和团队合作精神。为此，从初中数学跨学科教学的设计建构和推进路径两方面入手，探析初中数学跨学科项目式学习活动的有效推进，提出知识重构、内容整合、问题驱动、任务完成、多元评价等步骤和策略，有效构建数学跨学科项目式学习课堂。
关键词： 初中数学 ； 跨学科 ； 项目式学习 ；
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初中英语“经历作业”设计的实践研究
作者： 范小虎
机构： 江苏省海安市海陵中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
81-83 ，共3页
摘要：初中英语“经历作业”的设计符合当前新课程标准要求，且具有实践性、创造性特征，能满足英语深度教学需求，实现对课程内容的拓展与延伸。教师要注重“经历作业”设计理念的落实，注重作业形式的多元化，凸显作业内容的开放性、实践性、创造性，以作业增强学生与英语文本的对话、与生活的沟通，使学生在切身体验中感受英语学科的重要性，形成良好的听说读写能力。
关键词： 初中英语 ； “经历作业” ； 设计策略 ；
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家国情怀在初中历史教学中的路径研究
作者： 程世杰
机构： 福建省厦门双十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
78-80 ，共3页
摘要：历史的长河中，家国情怀激励着一代又一代的中国人为国家的繁荣富强而不懈奋斗。随着时代的发展，如何在青少年心中播下家国情怀的种子，成为教育领域亟待解决的问题。初中历史作为传承历史文化、培养爱国情怀的重要阵地，其教学内容与方法对塑造学生的世界观、人生观、价值观具有不可估量的影响。为此，探讨初中历史教学如何有效培育学生的家国情怀，并提出具体的培育路径，以期培养具有深厚家国情怀的新时代青少年。
关键词： 初中历史 ； 家国情怀 ； 培养路径 ；
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构建高中体育教学多元性评价体系的理论研究
作者： 彭必金
机构： 安徽省和县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
75-77 ，共3页
摘要：在注重教学质量的时代，既要向学生传授基础文化知识，又要促进他们的全面发展，体育课教学在此过程中扮演了重要角色。简要探讨教育评价及课堂教学评价的历史沿革，分析传统高中体育课堂教学评价的现存问题，提出构建高中体育与健康课堂教学多样化评价体系的方法，推动学生的成长进步。
关键词： 高中体育 ； 健康课堂 ； 多元性评价体系 ；
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新课标下高中英语阅读教学中思维品质的培养
作者： 代丽
机构： 江苏省六合高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
72-74 ，共3页
摘要：思维品质是核心素养的重要构成，能展现学生在思维方面的特点与水平，对学生的可持续发展有着重要助力。高中英语教师要以阅读教学为媒介优化教学布局，指引学生在阅读学习中应用多元思维，在实现对语篇精准及深度解读的同时培养学生的思维品质，推动核心素养的发展。为此，分析新课程标准下高中英语阅读教学中思维品质的培养现状，探寻相关培养策略，勾勒全新的阅读教学模态，助力学生思维品质的培养。
关键词： 高中英语 ； 阅读教学 ； 思维品质 ； 培养现状 ； 培养策略 ；
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优化初中生物学课堂教学的探究
作者： 夏成龙
机构： 山东省淄博市沂源县实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
69-71 ，共3页
摘要：当今社会，科技的飞速发展对人才培养提出了新的挑战。特别是在生物学领域，生命科学技术的不断进步，对初中学生的生物学教育提出了更高要求。为了满足这一需求，优化初中生物学课堂教学尤为重要。教师可以通过创新教学方式、丰富教学内容，帮助学生更好地理解生物学知识，培养他们的实践能力和创新思维。
关键词： 初中生物学 ； 优化教学 ； 教学策略 ；
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新课标下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建
作者： 陆海秋
机构： 江苏省沙溪高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
66-68 ，共3页
摘要：教、学、评三个要素是相互影响、相互支撑、相互耦合的一个整体。高中英语“教、学、评”一体化课堂将重构课程教学关系，优化课程模态，助力学生实现更高质量的学习。教师应立足现状，分析当下英语“教、学、评”一体化课堂构建中存在的问题，寻根纠错、对症下药，优化构建策略，提升课堂教学效度，推动学生核心素养的提升与发展。
关键词： 高中英语 ； “教、学、评”一体化课堂 ； 教学现状 ； 构建策略 ；
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基于“大思政课”的高中语文课堂活动有效性研究
作者： 柯文静
机构： 浙江省丽水市丽水中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
63-65 ，共3页
摘要：在“大思政课”视域下，探讨思想政治教育融入高中语文课堂教学活动十分必要。以统编版高中语文教材为基础，探索“主题”“活动”“环境”三者的协同育人路径，达成培育学生语文素养、提升思想政治教育成效的教学目标。
关键词： 高中语文 ； “大思政课” ； 课堂活动 ；
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初中语文写作教学中项目化学习开展路径探究
作者： 陈云
机构： 浙江省义乌江东中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
60-62 ，共3页
摘要：以项目化学习的方式实施写作教学，可以改变写作训练碎片化、写作层次割裂化的现状，大幅提升写作教学的效度。教师要以项目为载体，以问题为驱动，整合相关学习资源，指引学生通过合作探究的方式完成富有特色的写作任务，达成写作教学目标，推动写作教学可持续发展。阐述初中语文写作教学中开展项目化学习的价值，探寻开展路径，优化写作教学模式，提升学生的写作素养。
关键词： 初中语文 ； 写作教学 ； 项目化学习 ； 开展路径 ；
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基于大单元的初中语文学习任务群设计与实践
作者： 刘玲
机构： 山东省淄博市周村区城北中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
57-59 ，共3页
摘要：随着教育改革的深入，初中语文教学面临着新的机遇与挑战。传统的教学方式已难以满足学生日益增长的学习需求，基于大单元的初中语文学习任务群设计与实践应运而生。这种教学模式强调整体性、系统性和连贯性，能整合各类教学资源，构建高效有序的学习环境，从而提高学生的语文素养和综合能力。
关键词： 初中语文 ； 学习任务群 ； 设计与实践 ；
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小组合作学习在初中物理教学中的应用
作者： 周罗兵
机构： 福建省福清康辉中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
54-56 ，共3页
摘要：物理是学生在初中阶段初次接触的学科，涉及许多抽象概念，学生在学习初期会遇到一定的挑战。传统教学模式下，学生难以理解抽象的物理概念，甚至无法引发物理学习兴趣。以学生为主体的小组合作学习能有效带动学生参与学习的兴趣，增强学生的团队合作意识，为学生创设良好的“做中学”“用中学”的学习环境，提高学生的核心素养。
关键词： 初中物理 ； 小组合作学习 ； 应用策略 ；
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中学音乐教学中的情感教育渗透策略研究
作者： 余沙沙
机构： 福建省厦门市美林中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
51-53 ，共3页
摘要：音乐作为一种情感表达的艺术形式，不仅能激发学生的兴趣和热情，还能培养他们的审美能力并深化情感体验。在中学音乐教学中，情感教育发挥着重要作用，通过渗透情感教育，可以帮助学生形成健全的人格和良好的情感品质。深入剖析情感教育在中学音乐教学中的重要作用，进一步探讨实现上述教育目标的有效策略，并探究如何在音乐课堂有效融入情感教育。
关键词： 中学音乐 ； 情感教育 ； 渗透策略 ；
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素养导向下初中地理任务驱动课堂教学策略——以“天气与气候”为例
作者： 叶俏枝
机构： 福建省诏安县边城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
48-50 ，共3页
摘要：随着教育理念的不断更新，素养教育已成为教育改革的方向。在此背景下，任务驱动教学模式以其独特的优势，为初中地理课堂注入了新的活力，成为开展素质教育的有效途径。以人教版地理七年级上册“天气与气候”这一章内容为例，分析任务驱动教学法在初中地理教学中的重要作用，并在此基础上提出了具体的教学策略，以提升初中地理课堂教学的效率。
关键词： 初中地理 ； 核心素养 ； 任务驱动教学模式 ； 教学策略 ；
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初中科学课堂教学评价的有效策略研究
作者： 王元昊
机构： 浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
45-47 ，共3页
摘要：传统的课堂教学评价模式以学生的最终学习成果为导向，这种评价模式虽然有一定的效果，却忽视了学生的学习过程，无法充分发挥各个教学环节的育人价值，不能实现对学生的科学鼓励和引导。为此，教师要立足新课程标准加以改革、创新。分析初中科学课堂教学评价的创新价值和有效策略，立足新课程理念，着眼学生的全面发展，探究多样、多元的课堂评价方法，完善评价机制，最终激发学生的科学探究兴趣，发展学生的科学思维和科学探究能力，推动初中科学课程的改革和发展。
关键词： 初中科学 ； 教学评价 ； 有效策略 ；
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地理实践力培养视角下初中地理的主题式教学
作者： 周玲华
机构： 福建省霞浦县第十八中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
42-44 ，共3页
摘要：新课程标准明确指出核心素养的重要性，教师要立足地理实践力这一核心素养的培养，优化初中地理主题式教学的教学过程，着重分析地理实践力培养视角下初中地理主题式教学的具体要求，探索主题式教学的优化策略，践行新课程标准教学理念，有效提升初中地理教学质量，满足学生的根本学习需求。
关键词： 初中地理 ； 地理实践力 ； 主题式教学 ；
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初中物理探究式教学模式的实践与探索
作者： 胡文
机构： 江苏省南京市第一中学思益学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年05期
39-41 ，共3页
摘要：探究式教学模式强调学生的主动性、实践性和创新性，在初中物理教学中具有显著优势。当前，探究式教学模式在初中物理教学实践中的应用仍然存在一些困难，为此，结合理论分析和教学实践，提出创设情境，激发探究兴趣；明确教学目标，设计探究问题；鼓励合作探究，提高探究能力；拓展延伸，激发探究潜能等具体实施策略，推动探究式教学模式在初中物理教学中的广泛应用和深入发展。
关键词： 初中物理 ； 探究式教学 ； 实施策略 ；
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