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大观念视角下初中英语单元整体教学策略研究 高明惠 中学课程辅导 课题研究 2024年31期 11 0
铸牢中华民族共同体意识的教育策略研究——以初中英语教学中的实施路径为例 窦娟娟 中学课程辅导 课题研究 2024年31期 10 0
民族地区初中数学教学中德育渗透的实践研究 李凯 中学课程辅导 课题研究 2024年31期 9 0
新课标下高中思想政治与信息技术的融合教学 林月凤 中学课程辅导 多媒体教学 2024年31期 10 0
信息技术在高中化学课堂导入中的应用 刘莎 中学课程辅导 多媒体教学 2024年31期 10 0
新课标下初中历史大概念教学探讨 王晓荔 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 10 0
初中美术大概念教学中的高阶思维培养 宋传芹 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 15 0
基于“教、学、评”一致性的初中数学教学策略 许永升 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 12 0
基于深度学习理论的高中思想政治教学策略 徐雅妮 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 15 0
核心素养导向下的初中英语项目化学习路径 王娴 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 26 0
新课标背景下初中语文大单元阅读教学路径探究 黄秀霞 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 17 0
基于产出导向法的高中英语读写教学实践探索 胡倩 张路 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 16 0
聚焦文化意识培养的高中英语听说教学 管金海 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 19 0
新课标背景下初中英语任务型阅读教学探讨 王亮 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 16 0
浅析初中历史教学中史料分析能力的培养策略 蒙高 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 15 0
浅谈劳动教育与道德与法治教学的有机融合 丁兴珍 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 17 0
基于项目化学习的初中道德与法治课堂研究 邢卫梅 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 15 0
基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究 李海霞 中学课程辅导 教海探航 2024年31期 14 0
基于项目式学习的初中美术教学探究 陈婷婷 中学课程辅导 创新课堂 2024年31期 16 0
新课标背景下高中美术教学目标设定与教学路径探究 蔡辉耀 中学课程辅导 创新课堂 2024年31期 15 0
大观念视角下初中英语单元整体教学策略研究
作者： 高明惠
机构： 福建师范大学附属福清德旺中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
108-110 ，共3页
摘要：初中英语单元整体教学活动的开展，有助于学生发展知识迁移能力，从而在探究中获得较多的学习体验。立足初中英语单元整体教学设计思路，明确单元主题，指明单元整体教学的方向，完善单元知识体系，促进学生形成良好的整体思维，创设学习任务链，启发学生进行深入思考，以此强化英语教师落实大观念教学理念，创建以生为本的英语课堂。
关键词： 初中英语 ； 单元整体教学 ； 学习任务链 ； 大观念 ；
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铸牢中华民族共同体意识的教育策略研究——以初中英语教学中的实施路径为例
作者： 窦娟娟
机构： 甘肃省通渭县通和初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
105-107 ，共3页
摘要：铸牢中华民族共同体意识是指教育要树立对中华民族的认同感与归属感，这对学生的全面发展至关重要。初中英语学科作为学生学习和了解外来文化的重要窗口，同时也肩负着培养学生跨文化交际能力，增强学生民族文化自豪感和共同体意识的重任。教师应在初中英语学科教学中有效融入中华民族共同体意识，培养学生的爱国主义精神，并以探索民族共同体意识理论发展的新方向为路径，开展教育策略的研究。
关键词： 初中英语 ； 中华民族共同体意识 ； 实施路径 ； 教育对策 ；
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民族地区初中数学教学中德育渗透的实践研究
作者： 李凯
机构： 甘肃省张家川回族自治县张川镇中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
102-104 ，共3页
摘要：在现代教育教学实践中，数学教学与德育的有机融合日益受到重视。在民族地区，将德育渗透到数学教学中，不仅能够培养学生的数学能力，还能够增强其道德意识。德育在教学过程中的实施，不应仅限于道德与法治课本的内容，更应通过数学这一具有逻辑性的学科来实现。这种教育方式在传授学生数学技能的同时，也能培养学生的道德判断力，使学生能够在解决复杂问题时展现出高尚的道德品质。
关键词： 初中数学 ； 民族地区 ； 德育渗透 ； 渗透策略 ；
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新课标下高中思想政治与信息技术的融合教学
作者： 林月凤
机构： 福建省漳浦道周中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
99-101 ，共3页
摘要：新课标的深入推进对教学活动提出了更高要求，即教师要从学生的实际出发，增强教学活动的趣味性和生动性，使学生感受知识的魅力。教师应在传授知识的同时培养学生的能力，为学生接下来的学习与发展打下坚实基础。信息技术与高中思想政治教学的融合可以创新教学方法，进一步提升学生的综合素质。
关键词： 高中思想政治 ； 新课标 ； 信息技术 ； 融合策略 ；
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信息技术在高中化学课堂导入中的应用
作者： 刘莎
机构： 广东省深圳市松岗中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
96-98 ，共3页
摘要：随着新课改和素质教育的不断深入，教师的教学方式也发生了重大革新。通过将信息技术引入课堂教学中，能够吸引学生兴趣，让学生主动参与课堂学习，从而有效提高课堂效率。将信息技术引入高中化学课堂导入教学，能够推进课堂顺利有效进行，极大地提升教学质量，有助于形成“教师愿意教，学生愿意学”的良好教学氛围。
关键词： 高中化学 ； 信息技术 ； 课堂导入 ；
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新课标下初中历史大概念教学探讨
作者： 王晓荔
机构： 江苏省苏州市平江中学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
93-95 ，共3页
摘要：大单元教学基于新课标要求及教材内容，以情境和问题统领整个学习过程，引领学生构建合理的历史知识结构，促进学生核心素养的有效发展。教师应围绕新课标下初中历史大概念教学理念，通过文献分析与案例分析等方法探索教学策略，强化历史概念，明确教学目标，优化教学结构，促进教学实施，落实新课标要求，优化初中历史课堂样态，培养学生的历史学科核心素养。
关键词： 初中历史 ； 大概念 ； 单元整体 ； 教学策略 ；
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初中美术大概念教学中的高阶思维培养
作者： 宋传芹
机构： 山东省淄博市沂源县大张庄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
90-92 ，共3页
摘要：在初中美术课程中，教师基于大概念开展多样化的教学活动，能够引导学生关联性探究学科知识，逐层递进地研究知识内涵，能指导他们构建系统化知识体系，鼓励其自主实践学科知识，带领他们深刻反思学习过程。这不仅可以培养学生的宏观学习意识和自主学习意识，还能借此培养他们的分析思维、创造思维等高阶思维能力。教师应从大概念视角出发，开展问题探知、知识实践、知识整合、学习反思等活动，推动学生高阶思维的发展。
关键词： 初中美术 ； 大概念教学 ； 高阶思维 ；
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基于“教、学、评”一致性的初中数学教学策略
作者： 许永升
机构： 陕西省西安高新区第四学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
87-89 ，共3页
摘要：“教、学、评”一致性既符合学科课程改革的现实需要，也与新课程标准要求高度契合，能实现学生核心素养培育的目的。为此，教师应积极探索“教、学、评”一致性的教学策略，有效实现以评定教、以评促学，助力学生数学核心素养的形成与发展。
关键词： 初中数学 ； “教、学、评”一致性 ； 教学策略 ；
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基于深度学习理论的高中思想政治教学策略
作者： 徐雅妮
机构： 安徽省亳州市利辛高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
84-86 ，共3页
摘要：在高中思想政治教学中应用深度学习理论，能够显著提升教学质量和学生的核心能力。开展教学时，教师可以应用“教、学、评”一体化的深度学习模型、项目式教学法、大单元整合教学、深度讨论与批判性思维训练等多种教学策略，有效提升学生的批判性思维、分析能力以及自我评价和反思能力，促进学生的个性化学习发展。
关键词： 高中思想政治 ； 深度学习理论 ； 教学策略 ； 批判性思维 ；
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核心素养导向下的初中英语项目化学习路径
作者： 王娴
机构： 昆明理工大学附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
81-83 ，共3页
摘要：随着教学改革的不断深入，学科核心素养的培养成为教育教学的重要目标，教师在帮助学生理解和掌握学科知识的同时，要着力培养学生的综合思维能力。英语作为初中阶段的一门重要学科，在教学中，教师应合理应用项目化学习，给英语课堂注入新的活力，使学生在项目驱动下，深入探究英语知识，体会英语学习的趣味性，培养学生英语逻辑思维，有效提升其英语核心素养。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； 项目化学习 ；
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新课标背景下初中语文大单元阅读教学路径探究
作者： 黄秀霞
机构： 福建省南安市第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
78-80 ，共3页
摘要：统编版初中语文教材具有“双线组元”的特点，凸显了大单元、大语文的教育理念。教师要从整体上把握教材，以单元为单位，整合与主题相关的文本，展开系统化与结构化教学，形成完整的教学体系。分析新课标背景下初中语文大单元阅读教学的价值与现状，探寻大单元阅读教学实践路径，以期提升初中语文阅读教学的系统性与层次性，促使学生获得更为深远的发展。
关键词： 初中语文 ； 新课标 ； 大单元阅读教学 ； 路径探究 ；
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基于产出导向法的高中英语读写教学实践探索
作者： 胡倩 张路
机构： 山东省淄博第十中学 山东省淄博市淄川中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
75-77 ，共3页
摘要：产出导向法强调学生语言的输出，注重学生在真实情境中的语言运用。通过设计具有实际意义的任务和活动，激发学生的学习兴趣和语言表达能力，促进其读写能力的提升。以外研版高中英语课程为例，结合产出导向法的理论基础，探索产出导向法在高中英语读写教学中的实践策略和效果。
关键词： 高中英语 ； 产出导向法 ； 读写教学 ； 实践探索 ；
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聚焦文化意识培养的高中英语听说教学
作者： 管金海
机构： 山东省胶州市第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
72-74 ，共3页
摘要：在高中英语听说教学中，文化意识的培养不仅有助于提高学生的语言技能，还能增强他们的跨文化理解能力和适应能力。为了培养学生的文化意识，对高中英语听说教学实践进行研究，从课前指导、课堂训练以及课后拓展三个层面探究教学策略，并提出教学建议，以提升学生的英语语言技能，增强学生的跨文化理解能力和适应能力，为其全面发展和参与跨文化交流打下坚实的基础。
关键词： 高中英语 ； 文化意识 ； 听说教学 ；
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新课标背景下初中英语任务型阅读教学探讨
作者： 王亮
机构： 山东省淄博市临淄区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
69-71 ，共3页
摘要：任务型阅读教学是一种以实际应用为目标的教学方法，强调通过完成任务来培养学生的语言运用能力。在教学实践中，教师可以通过前任务、任务环和后任务三个阶段，将初中英语任务型阅读教学方法渗透到课堂各个环节。在实施过程中，教师需注重情境创设、多元化任务设计和师生互动，以帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
关键词： 初中英语 ； 新课标背景 ； 任务型阅读教学 ；
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浅析初中历史教学中史料分析能力的培养策略
作者： 蒙高
机构： 江苏省扬州市邗江区美琪学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
66-68 ，共3页
摘要：史料分析是学生在历史学习中经常遇到的题型，准确分析史料是学生要掌握的重要学习能力。丰富的史料对历史学习非常有用。学生需要通过史料分析，了解其中的背景、文化，进而深刻理解史料中所包含的历史事件、社会现象等。对学生来说，史料不是直观、简单的信息，而是需要分析时代因素，并进行深入研读的内容。教师要引导学生提出问题，培养其分析技巧，从而提升其历史学科核心素养。
关键词： 初中历史 ； 教学实践 ； 史料分析 ； 培养策略 ；
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浅谈劳动教育与道德与法治教学的有机融合
作者： 丁兴珍
机构： 甘肃省榆中县第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
63-65 ，共3页
摘要：“劳动是人类的本质活动，是实现自我价值与人生价值的重要途径。”劳动创造美，劳动最光荣。在初中阶段实施劳动教育，是学校德育的重要内容，而道德与法治课有着得天独厚的育人优势，将其与劳动教育有机融合，是培养学生实践能力与社会责任感的重要途径，对促进学生的全面发展及可持续成长具有积极意义。教师应积极探寻劳动教育与道德与法治课程有机融合的策略，进一步提高道德与法治课程的教学质量，促使学生树立正确的劳动观念。
关键词： 劳动教育 ； 初中道德与法治 ； 融合策略 ；
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基于项目化学习的初中道德与法治课堂研究
作者： 邢卫梅
机构： 山东省淄博市张店区龙凤苑中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
60-62 ，共3页
摘要：在初中道德与法治课程中，项目化学习的融入能够有效提升学生的实践能力和创新思维，同时加深学生对道德与法治知识的理解和应用。项目化学习致力于利用具体的案例和情境唤起学生的探究欲望和创新思维，从而增强学习的成效，学生在项目中，将课堂所获得的知识运用于现实情境，通过主动探索和问题解决的过程，不断积累实践经验，并促进个人能力的增长。为此，教师要在项目化学习视域下，探索初中道德与法治高效课堂的构建策略。
关键词： 初中道德与法治 ； 项目化学习 ； 高效课堂 ； 构建策略 ；
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基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究
作者： 李海霞
机构： 山东省淄博市张店区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
57-59 ，共3页
摘要：大单元教学对语文核心素养的培育起到了至关重要的作用。为了实现这一目标，教师必须深入理解课程内容，改变传统的授课方法，以教材的主题单元为基础，融合与重组教学内容，并适当地加入自我探索、团队协作与研究式的学习策略，逐步引导学生形成高层次的思维能力。从核心素养视角下的语文大单元教学原则入手，结合统编版初中语文教材，探讨如何有效实施大单元教学。
关键词： 初中语文 ； 核心素养 ； 大单元教学 ； 教学策略 ；
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基于项目式学习的初中美术教学探究
作者： 陈婷婷
机构： 杭州市萧山区党湾镇初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
54-56 ，共3页
摘要：项目式学习旨在通过设计自主探究任务，使项目化教学理念与自主学习理念融合，引导学生以合作方式自主探究学科理论、技能等，使其通过完成任务，深度理解学科知识，同时提高自主学习能力和问题解决能力。研究初中美术开展项目式学习的要点，分析项目式学习的实践意义，探究通过制订项目目标、组建项目小组、创设探究情境、明确探究任务、实施项目方案、引导成果展评等，增强初中美术教学有效性的策略。
关键词： 初中美术 ； 项目式学习 ； 美术教学 ；
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新课标背景下高中美术教学目标设定与教学路径探究
作者： 蔡辉耀
机构： 福建省晋江市拔萃双语学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
51-53 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，美术学科的教学受到了前所未有的重视。因此，在新课标背景下，探究高中美术学科的教学目标设定和教学路径实施，能够促进学生更好地理解和掌握美术学科的知识，培养学生的美术学科核心素养。
关键词： 高中美术 ； 新课标 ； 教学目标 ； 教学路径 ；
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