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初中英语阅读教学中提升学生文化自信的策略 李琴琴 中学课程辅导 教海探航 2024年01期 10 0
初中语文教学中提升学生书写能力的策略 韩晶 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 10 0
初中语文任务型写作教学实践探究 龚凯 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 11 0
初中地理与生物学跨学科单元教学的实践 董娇娇 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 13 0
核心素养下的高中生物学模型建构教学 张霞琴 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 14 0
“双减”背景下初中化学作业的多维分层设计 曾焕诚 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 10 0
初中历史大单元教学法的应用策略 张琳 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 9 0
培养学生思维能力，提升历史教学效果 王瑜玲 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 11 0
小组合作模式在初中道德与法治教学中的应用 张波 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 14 0
高中化学解题策略与思维模式的研究 李珍 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 15 0
初中物理实验教学中小组合作学习的实践研究 王文婷 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 9 0
分级阅读提升学生英语阅读素养的实践研究 李艳 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 13 1
基于虚实双情境线的议题式教学——以初中道德与法治“关爱他人”教学为例 任婷婷 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 13 0
初中体育教学主体参与模式的研究与实践 李娟 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 14 0
初中数学“五学”课堂模式的教学实践探索——以“认识一元一次方程”为例 周龙斌 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 11 0
高中语文教学中启发式教学模式的运用实践 寇林平 中学课程辅导 教学实践 2024年01期 11 0
新课程标准下高中思想政治教学设计思考 周洪永 中学课程辅导 教育视点 2024年01期 11 0
初中道德与法治议题式教学的应用策略 叶明娟 中学课程辅导 教育视点 2024年01期 11 0
基于古诗文阅读提升中学生语文学科素养 吴丹 中学课程辅导 教育视点 2024年01期 19 0
“双减”背景下初中数学作业的优化设计 卢颖 于海帆 中学课程辅导 教育视点 2024年01期 10 0
初中英语阅读教学中提升学生文化自信的策略
作者： 李琴琴
机构： 甘肃省天水市秦州区汪川中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
72-74 ，共3页
摘要：英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是培养学生文化意识、提高学生跨文化交流能力的主要阵地。但传播多元文化的同时也不能忽略对本土文化自信的培养，文化自信是一个国家、一个民族发展中基本、深沉且持久的力量。教师应明确初中英语阅读教学中提升学生文化自信的必要性，分析初中英语阅读教学中提升学生文化自信存在的问题，并设计相应的教学策略，以帮助学生树立文化自信。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学 ； 文化自信 ；
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初中语文教学中提升学生书写能力的策略
作者： 韩晶
机构： 淄博市张店区齐德中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
69-71 ，共3页
摘要：汉字是中华民族文化的主要载体，在教育改革背景下，规范汉字使用及书写已经成为初中语文教学重点。受传统教育理念影响，部分学生在语文学习中仍存在书写潦草等现象，发展学生书写能力迫在眉睫。教师应明确提升学生书写能力的必要性，并以此为出发点，从多个角度入手，总结培养学生书写能力的具体策略，从而营造良好学习环境，引起学生思想上的重视，帮助其提高书写能力。
关键词： 初中语文 ； 书写能力 ； 教学策略 ；
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初中语文任务型写作教学实践探究
作者： 龚凯
机构： 江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
66-68 ，共3页
摘要：任务型写作是一种以学生为中心，以完成实际任务为目标的写作教学方式。它强调学生在写作过程中运用所学知识，通过实践提高写作能力。在初中语文写作教学中实施任务型教学，要结合教学大纲、单元目标以及学情确定主题，以任务和问题引导学生分组展开讨论，让学生扎实掌握写作方法，在此基础上进行写作以及小组互评。随后，教师进行评阅和反馈，引导学生反思并修改。如此，可以让学生积极主动地融入写作活动中，从而不断提升学生的写作水平。
关键词： 初中语文 ； 任务型写作 ； 教学实践 ；
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初中地理与生物学跨学科单元教学的实践
作者： 董娇娇
机构： 山东省临沂市义堂中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
63-65 ，共3页
摘要：新课改的推进，强调对学生综合能力的培养，在此背景下，跨学科教学受到了更多的关注。初中地理和生物学之间紧密关联，两者结合的跨学科单元教学是非常有意义的。为此，教师应明确跨学科教学的概念和重要性，探究教学设计的关键步骤，通过丰富的教学方式推动初中地理与生物学跨学科教学的开展，以此提升教学的效果。
关键词： 初中地理 ； 初中生物学 ； 跨学科教学 ；
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核心素养下的高中生物学模型建构教学
作者： 张霞琴
机构： 江苏省苏州市相城区陆慕高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
60-62 ，共3页
摘要：建构生物学模型是高中生物学教师践行核心素养理念，推进新课程深度改革，以及优化课堂教学、提升课堂质效的应然之举。模型建构在生物学课堂上备受学生关注与青睐，为调动学生的积极性，教师以核心素养培养为目标，积极开展生物学模型建构教学显得十分重要与必要。
关键词： 高中生物学 ； 核心素养 ； 模型建构教学 ； 可行性路径 ；
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“双减”背景下初中化学作业的多维分层设计
作者： 曾焕诚
机构： 福建省泉州市凌霄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
57-59 ，共3页
摘要：“双减”背景下，虽然化学学科内容繁多，但教师要有主动“减负”的意识，应基于本校学生学情多维度地设计作业，依据分层教育原则制订作业方案，让不同群体学生完成不同的作业任务，这样不仅能够达成“减负”的目标，且训练效果更佳。学生学习基础存在较大差距，教师需要理性思考，并结合“双减”政策展开作业改进设计，为学生提供适合的作业任务，以提升作业效果，培养学生学科核心素养。
关键词： 初中化学 ； “双减”背景 ； 作业设计 ； 多维分层 ；
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初中历史大单元教学法的应用策略
作者： 张琳
机构： 福建省晋江市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
54-56 ，共3页
摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的落地，推动了初中历史大单元教学法教研活动的展开。但是，从目前部分教师的教学设计与实施情况来看，大单元教学法在初中历史教学中的应用效果还不尽如人意，难以达到发展核心素养的目标。根据对新课标的深入研究，从多角度探索初中历史大单元教学法的应用策略。
关键词： 初中历史 ； 大单元教学 ； 应用策略 ；
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培养学生思维能力，提升历史教学效果
作者： 王瑜玲
机构： 福建省漳州实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
51-53 ，共3页
摘要：历史是研究人类社会发展变化规律的人文学科，涉及环境、人物、时间、地点和事件等内容，如果学生依靠“死记硬背”的方法进行记忆学习，难以取得理想的学习效果，加之学生的历史思维能力薄弱，难以实现融会贯通，活学活用。为了提升初中历史教学效果，教师必须充分挖掘教材，结合史料分析和归纳知识要点，加强学生对历史知识的记忆、理解与应用，进而达到提升学生历史思维品质的教学目标。
关键词： 初中历史 ； 思维能力 ； 提升策略 ；
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小组合作模式在初中道德与法治教学中的应用
作者： 张波
机构： 安徽省宿州市灵璧实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
48-50 ，共3页
摘要：随着社会的不断进步和发展，道德与法治教育在初中阶段的重要意义愈发凸显。道德与法治教育不仅是学生全面发展的重要内容，也是培养学生良好行为习惯和价值观的基础。然而，传统的教学模式限制了学生的主动性和参与度，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。为了提升初中道德与法治教学的效果和成效，小组合作教学成为一种被广泛应用的教学模式，教师通过组织学生进行合作学习，能够促进学生的参与度和主动性，培养学生的合作精神和团队能力。
关键词： 初中道德与法治 ； 小组合作 ； 教学策略 ；
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高中化学解题策略与思维模式的研究
作者： 李珍
机构： 安徽省合肥市第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
45-47 ，共3页
摘要：高中化学解题策略与思维模式对学生综合能力的提升极为重要。因此，高中化学解题策略与思维模式的研究具有重要的意义。高中化学基本解题策略，包括理解问题和题目要求、分析问题、运用相关概念和知识、检查答案的合理性和准确性。阐述高中化学解题思维模式，包括将抽象问题转化为具体模型、寻找相似问题和解决方法、进行实验或推理验证假设，以此提高学生的解题能力，帮助学生构建科学的思维模式，促使学生全面发展。
关键词： 高中化学 ； 解题策略 ； 思维模式 ；
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初中物理实验教学中小组合作学习的实践研究
作者： 王文婷
机构： 甘肃省天水市麦积区龙园中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
42-44 ，共3页
摘要：初中物理实验教学旨在培养学生的探究能力、实验技能和团队协作精神。随着教育理念的不断更新和教学模式的变革，小组合作学习逐渐被认为是激发学生兴趣、培养团队精神和提高实验效率的有效途径。在小组合作学习的模式下，学生转变为主动探索者，他们在团队中分工合作，相互讨论，解决实验中的问题。通过这种方式，学生不仅加深了对物理知识的理解，还锻炼了团队合作与沟通能力。但当前的小组合作学习仍然存在一些问题，深入研究初中物理实验教学中小组合作学习的实践，对于提高物理实验教学的质量具有重要意义。
关键词： 初中物理 ； 实验教学 ； 小组合作学习 ；
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分级阅读提升学生英语阅读素养的实践研究
作者： 李艳
机构： 山东省威海市文登区竞技体育运动学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
39-41 ，共3页
摘要：阅读素养的培养是英语教学的重要目标，可以为学生的英语交际奠定扎实的基础。在阅读素养培养的过程中运用英语分级阅读，能够让学生立足自身词汇掌握量、语法知识认知水平等要素选择适合的阅读材料，也能够让学生摆脱低效重复的阅读方式，获得更高的阅读效果。教师需要以英语分级阅读的概念作为出发点，将理论总结与实践研究相结合，使学生的阅读素养和英语学习效率得到大幅度提高。
关键词： 中学英语 ； 分级阅读 ； 素养提升 ；
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基于虚实双情境线的议题式教学——以初中道德与法治“关爱他人”教学为例
作者： 任婷婷
机构： 江苏省苏州市吴江区实验初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
36-38 ，共3页
摘要：将虚拟的电影《彼此相爱》与学生真实生活经验共同作为七年级道德与法治“关爱他人”议题式教学的教学情境，有序开展课堂教学。在电影《彼此相爱》的故事情节中，学生体会关爱他人的意义，掌握关爱他人的艺术，实施关爱他人的行动。随着电影的有序展开，与之相关联的学生真实生活情境对应融入课堂，促使学生从感性走向理性，从意识走向行动，既锻炼了思维又发展了核心素养。
关键词： 道德与法治 ； 教学情境 ； 议题式教学 ；
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初中体育教学主体参与模式的研究与实践
作者： 李娟
机构： 甘肃省天水市麦积区龙园中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
33-35 ，共3页
摘要：近年来，随着教育改革的深入，越来越多的教育者和研究者开始关注“主体参与”的教学模式，并尝试将其应用到初中体育教学中。初中阶段的学生身体快速成长，对于运动充满热情，具有探索新事物的好奇心，体育教育教学正当其时。如何在初中体育教学中真正实现主体参与模式，使之成为一种常态化、系统化的教学方法，需要广大教师不断探索和创新，将主体参与模式与体育课程有机结合，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
关键词： 初中体育 ； 主体参与模式 ； 实践研究 ；
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初中数学“五学”课堂模式的教学实践探索——以“认识一元一次方程”为例
作者： 周龙斌
机构： 福建省福安市城北中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
30-32 ，共3页
摘要：教师紧扣新课标要求，创设初中数学“五学”课堂模式，加强教学实践与思考，能更好地激励学生融入自主、合作、探究学习，持续提升数学课堂探究学习效果，促使学生实现会学、善学、乐学数学。以初中数学“认识一元一次方程”的教学为例，分析数学“五学”课堂模式的内涵和理论依据，结合具体课例，探索应用有效的教学策略，实践“目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学”课堂模式，更好地促进数学课堂实现提质增效的教学目标。
关键词： 初中数学 ； “五学”课堂模式 ； 课例实践 ；
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高中语文教学中启发式教学模式的运用实践
作者： 寇林平
机构： 甘肃省甘南藏族自治州临潭县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
27-29 ，共3页
摘要：在传统的高中语文课堂教学中，教师占据主体地位，学生过于被动，其思维的发散性受限。这不仅会影响到学生成绩的提升，还会影响学生未来的发展。对此，在语文课堂教学中，教师可以应用启发式教学模式，以更好地突出学生的主体地位，促进学生思维的发散。分析传统高中语文课堂存在的教学问题以及应用启发式教学模式的意义，提出几点有效的应用措施，并对高中语文教学的创新思路进行探索。
关键词： 高中语文 ； 启发式教学 ； 教学模式 ；
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新课程标准下高中思想政治教学设计思考
作者： 周洪永
机构： 贵州省毕节市大方县恒大民族中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
24-26 ，共3页
摘要：随着新课程改革的推进与落实，新课程标准对高中思想政治教学提出了更高的要求。因此，高中思想政治教学的课程设计与实施应该基于新课程标准进行。教师应思考新课程标准下高中思想政治教学课程设计策略，并对课程的实施进行详细阐述，其中包括理论教学与实践相结合、互动式教学与小组讨论、实地考察与案例分析、多媒体技术与信息技术应用、创设多样化的教学环境以及采取多样化的评估方式，为教师课程设计与实施提供良好的辅助，从而提高课堂教学质量。
关键词： 高中思想政治 ； 新课程标准 ； 教学设计 ；
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初中道德与法治议题式教学的应用策略
作者： 叶明娟
机构： 江苏省苏州市西安交通大学苏州附属初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
21-23 ，共3页
摘要：近年来，议题式教学法在教学中得到广泛应用。议题式教学法是指对相关议题进行研究，让学生在自主学习与合作中不断提升独立思考的能力。在道德与法治课程中，议题式教学法的应用能够增强学生的道德观念和法律意识，为培养具有社会主义核心价值观的公民奠定基础。就初中道德与法治课程中议题式教学法进行分析，进一步提升教育质量，培养全面发展的人才。
关键词： 初中道德与法治 ； 议题式教学 ； 应用策略 ；
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基于古诗文阅读提升中学生语文学科素养
作者： 吴丹
机构： 江苏省常州市卜弋中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
18-20 ，共3页
摘要：在初中阶段，语文教师需要引导学生阅读古代诗歌和文言文。通过对古诗文的阅读和理解，可增强学生对中华优秀传统文化的了解和认知，并培养学生语言表达、逻辑思维、情感体验等多方面的能力。教师可以通过朗读、解读、分析等方式，展示古诗文的美感和独特的表达方式，引导学生通过体验古诗文中的情感表达，产生情感共鸣，提高其审美情趣。
关键词： 初中语文 ； 古诗文阅读 ； 学科素养 ；
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“双减”背景下初中数学作业的优化设计
作者： 卢颖 于海帆
机构： 山东省淄博市张店区东方实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
15-17 ，共3页
摘要：作业是学生自省和实现课堂教学拓展延伸的有效途径，而“双减”政策很重要的一个方面就是强调作业的减负增效。在落实“双减”政策背景下，只有优化作业形式和作业内容，提高作业的丰富性、探究性和针对性，才能发挥作业应有的价值，使数学作业满足学生的学习需要。就如何在“双减”政策下减轻学生学业负担，提高作业质量进行探索，从而进一步提高初中生的数学素养，实现“双减”政策的目标要求。
关键词： 初中数学 ； “双减”政策 ； 作业优化设计 ；
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