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指向语文核心素养的项目式学习——以统编语文教材三年级下册《赵州桥》为例
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沈雪和
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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境脉课堂观照下的跨学科学习探究——以统编语文教材三年级下册《童年的水墨画》一课为例
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殷思凡
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
0 |
0 |
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统编语文教材阅读策略单元教学探析——以“有目的地阅读”单元教学为例
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李冬梅
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
0 |
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大单元视域下的语文导学案设计——以统编语文教材四年级下册第八单元为例
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谢萍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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0 |
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基于统编语文教材的学生复述能力培养
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沈晴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年34期 |
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在语言实践中习得审美语言——“文学阅读与创意表达”学习任务群设计与实施例谈
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马珍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年34期 |
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统编语文教材《语文园地》的创新教学实践
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喻孟
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年34期 |
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组合融通：跨学科学习，不能将审美搁置在外
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李小曼
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年34期 |
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美学理论视角下有“意义感”的儿童班级阅读生活
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洪峰
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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“累”以“类”聚 “群”以“整”合——“语言文字积累与梳理”学习任务群教学谈
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陈慧敏
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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大单元模式在语文教学中的应用研究
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秦梁婷
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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基于语文学习任务群的学业质量监测
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李波
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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情境重构与革命文化传承：语文教学立德树人新路径
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张明明
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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语文实践性作业的设计、实施与评价
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翟珍珍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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语文实践活动的基本内涵、价值分析与落实路径
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樊茜
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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关联·关注·关怀——革命文化题材类课文教学探究
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鞠文龙
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
0 |
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线上线下混合教学，培养学生未来发展所需要的能力
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陈慧萍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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学情视角：重构语文学习课堂的价值遵循与实践路径
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周益
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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单元主题与语文要素双线并进——以一年级上册《雨点儿》的教学为例
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蔡婷婷
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小学教学参考
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名师工作坊_一(上)第八单元
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2024年34期 |
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呼应情境统整，关联生活体验——谈一年级上册第八单元《乌鸦喝水》的教学
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郑洁
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小学教学参考
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名师工作坊_一(上)第八单元
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2024年34期 |
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赣B2-20210313
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