|
|
走进翠翠的哀乐之城——部级精品课《边城（节选）》品鉴
|
骆婵
许红明
|
语文教学通讯
|
专栏_精品课例赏鉴
|
2025年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于任务驱动的传记教学——以《伟大的悲剧》为例
|
王凌波
|
中学语文
|
教学_阅读
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
慷慨悲凉 一“忧”三叹——曹操《短歌行》赏析
|
陈腊娜
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
从惊异滑落到默享快慰——昌耀《峨日朵雪峰之侧》解读
|
程继龙
|
语文教学与研究
|
教材
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
共情：解读《故都的秋》的一个新视角
|
韩再彬
吴欣歆
|
中学语文教学
|
备课·设计_文本研读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
《刘姥姥进大观园》中的“不写之写”
|
陈婷
|
中学语文教学
|
备课·设计_文本研读
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
依标据本 因文施策——《伟大的悲剧》教学设计与实施
|
沈建忠
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教学新探
|
2024年46期 |
0 |
0 |
|
|
|
孔雀东南飞 无法再徘徊——刘兰芝“证明心理”在悲剧中的作用
|
李旭山
|
中学语文教学参考
|
亮点·互动_教研有味“读经典练思维”专栏
|
2024年41期 |
0 |
0 |
|
|
|
品读《卖火柴的小女孩》——童话里藏着的温暖与悲伤
|
牛方颖
|
人生与伴侣
|
随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
叩问魂灵 疗救生命——重塑自“我”唤醒人性改写祥林嫂的悲剧
|
杜春燕
田飞虎
|
语文教学与研究
|
经典案例
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学语文革命文化题材课文的情感教育策略
|
陈宏杰
|
小学教学设计
|
语文
|
2024年S1期 |
0 |
0 |
|
|
|
奇崛荒诞，隐伏悲凉——《促织》课例品鉴
|
吴萍
徐斌
|
语文教学通讯
|
课堂_金奖课例_必修下册
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文跨学科学习，如何“跨”得有魂
|
李燕玲
|
语文教学通讯
|
教学·实践_教法
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
抓逻辑关联，品三重超越——部级精品课《兰亭集序》品赏
|
黄曼妮
|
语文教学通讯
|
专栏_精品课例赏鉴
|
2024年16期 |
0 |
0 |
|
|
|
核心素养视域下的“英雄主义”课例构建——以《伟大的悲剧》为例
|
王尚坤
|
语文教学通讯
|
教学·实践_单篇
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
乐而不耽，痛而不悲——《兰亭集序》教学探微
|
何其平
|
语文教学通讯
|
课堂_观课评教
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
一介士子之壮志难酬——以“喜、悲、爱、孤”再解《项脊轩志》
|
周安军
|
中学语文教学参考
|
对话·读写_文本智读
|
2024年37期 |
0 |
0 |
|
|
|
花魂一轮 好悟沧桑——古诗词中“花”意象的悲剧美
|
文革
|
中学语文教学参考
|
学而·时习_教研律动
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
《猫》中“闲笔”观人生
|
王丽珺
|
中学语文教学参考
|
综合·参考_备课参考
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于“重生讳死”观念解读祥林嫂的人生悲剧
|
简义霞
|
中学语文教学参考
|
对话·读写_经典重读
|
2024年33期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用