基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计例究
王梅
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。在教学过程中，教师应有目的地设计各种类型的活动，让学生根据一系列的活动学习和理解所学内容，结合自身经历在理智分析的基础上做出正确的选择，并在社会和生活实践中实际应用语言。因此，教师应该经常反思自己的教学设计是否合理和有效，反思和审视的视角应是英语学习的活动观。应对现有的教学内容进行重组，对教学方式进行优化。这样英语学习活动才更具有情境性和层次性，更有助于发展学生的英语学科核心素养。
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