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基于真实情境设计问题任务,促进自觉完整的生命成长——初中道德与法治课渗透生命安全与健康教育的策略
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赖高明
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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以包含、互斥、对立关系寻问题切入口——以“事件基本关系”为工具的解题研究
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王淼生
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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于“不寻常处”探寻叙事诗的教学价值——以统编教材八年级下册《石壕吏》的教学为例
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阮殷茜
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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基于合作学习的跨媒介阅读与交流任务设计
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宋雯
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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高中语文外国文学作品的教学有效性构建——以《玩偶之家》教学实践为例
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翁晓君
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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恰当应用表现性评价,促进语篇主题意义探究——以人教版高中英语教材必修第二册Unit 3 Reading and Thinking板块为例
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郭超
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福建教育
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教学_专辑·英语表现性评价的思考与实践
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2024年20期 |
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表现性评价在高中英语读后续写教学中的应用
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金鑫
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福建教育
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教学_专辑·英语表现性评价的思考与实践
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2024年20期 |
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跨学科试题命制的思考与探索——以福建省中考命题为例
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谢梅沁
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福建教育
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评价
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2024年20期 |
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学校文化主张的内涵、表达与实践要义
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蒋保华
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福建教育
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思考
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2024年20期 |
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学科阅读:命题者视角与教学启示
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林祥华
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福建教育
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关注
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2024年20期 |
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全学科阅读:打开课程新视角,构建教育新生态——北京市第二十中学附属实验学校全学科阅读实践
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赵春艳
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福建教育
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关注
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2024年20期 |
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把握好高质量全学科阅读的六个原则
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陈国文
林高明
郑少颖
黄玉霞
郑桂珊
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福建教育
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关注
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2024年20期 |
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中小学全学科阅读的价值、内涵及路径
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张晓玉
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福建教育
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关注
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2024年20期 |
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全学科阅读:核心素养培育的关键路径
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福建教育
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关注
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2024年20期 |
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构建中国特色高质量教材体系的路径
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向佐军
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福建教育
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卷首
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2024年20期 |
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东山腰的桂香
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侯铭
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福建教育
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百味
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2024年19期 |
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素养导向下的音乐结构化教学举隅
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郭炎孙
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福建教育
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教学_经验
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2024年19期 |
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基于思维培养的科学实践活动实施策略
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梁东红
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福建教育
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教学_经验
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2024年19期 |
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数学学科实践的路径、方法与策略
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王增荣
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福建教育
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教学_经验
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2024年19期 |
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以“项目卡”撬动项目式学习课堂——以“制订家庭旅行计划”项目为例
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唐黎明
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福建教育
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教学_经验
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2024年19期 |
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赣B2-20210313
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