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数学教材结构化设计的理论基础、基本原则与优化路径 綦春霞 杜剑南 湖北教育(教育教学) 专栏_綦春霞专栏 2025年01期 0 0
情境创设：提高小学数学课堂效果的有效方式 王珊 华夏教师 课程_教学新探 2025年10期 0 0
学生个体语言经验的建构原则、形成路径和生成机制 朱芹 华夏教师 课程_教学新探 2025年07期 0 0
高效开展情境作文教学需要坚持的五大原则 王艳 中学语文 教学_表达 2025年03期 0 0
“学”为本位：单元整体教学的内涵、原则与策略 杨琼 小学教学参考 阅读与鉴赏_课堂探究 2025年04期 0 0
新课标视域下初中数学大单元作业设计探究 陈志男 中学课程辅导 教育视点 2025年01期 0 0
巧设物理实验 提升高中物理教学实效 韦小丽 高考 实验探索 2025年08期 0 0
高中化学教学中创设探究性问题情境的策略 周华 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中地理课堂中生活化情境的设计与实施探析 杨丹 高考 课程创新 2025年07期 0 0
高中历史教学中开放性问题的设计与运用 吴亚芳 高考 教改研究 2025年06期 0 0
高中日语教学的有效实施路径探索 何姝瑞 高考 教改研究 2025年06期 0 0
浅谈读后续写教学任务与策略 李广新 高考 备考策略 2025年05期 0 0
信息技术在高中物理教学中的运用探究——以鲁科版必修第一册中的“摩擦力”教学为例 余建芬 高考 案例剖析 2025年04期 0 0
高中英语整本书阅读教学探究 张乃全 高考 备考策略 2025年01期 0 0
中层管理者如何在学校发展中找到自己？ 刘艳萍 中小学管理 校长 2024年02期 0 0
物理情境化试题的德育功能和设计原则 陈新 中学物理教学参考 考试评价_试题研究 2024年34期 0 0
语文核心素养蕴含的三种逻辑关系及遵循的对应原则 白记营 中学语文 理论_视点 2024年34期 0 0
项目式教学在小学体育田径教学中的应用 王京芹 华夏教师 课程_教学新探 2024年36期 0 0
利用插图资源提升初中英语教学质效 吴建红 华夏教师 课程_教学新探 2024年34期 0 0
情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究 周如锦 华夏教师 视点_专稿·语文情境教学的理论研究与实践探索 2024年17期 0 0
数学教材结构化设计的理论基础、基本原则与优化路径
作者： 綦春霞 杜剑南
机构： 北京师范大学课程与教学研究院 中国教育学会课程专业委员会 中国教育学会基础教育评价学会 北京师范大学教育质量协同创新中心 北京师范大学教育学部
期刊 《湖北教育(教育教学)》
2025年01期
18-21 ，共4页
摘要：结构化设计是教材编写的主要策略。这种策略以建构主义学习理论、皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的学习理论、结构主义理论为基础，以学生中心、逻辑性、系统性、领域内容结构化为基本原则。这些理论和原则在国内外数学教材设计中得到了不同程度的体现。结合教材设计实例可以得出优化教材结构化设计的路径：搭建知识框架，注重层次化与递进性；凸显跨领域整合，强化应用性与情境化；推动跨学科整合，拓展数学应用场景。
关键词： 数学教材 ； 结构化设计 ； 理论基础 ； 基本原则 ； 优化路径 ；
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情境创设：提高小学数学课堂效果的有效方式
作者： 王珊
机构： 浙江省绍兴市新昌县城东实验学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2025年10期
118-120 ，共3页
摘要：情境教学在教育实践中被广泛地用来实施不同学段、学科教学，取得了喜人的教学效果。本文结合《义务教育数学课程标准(2022 年版)》对情境教学的倡导，基于建构主义学习理论，深入探讨小学数学情境教学中情境创设的价值、原则与策略。强调通过创设情境，可调动学生的学习兴趣、助力学生建构认知、帮助学生发展素养。教师应遵循生本性、探究性、趣味性、互动性原则，在不同教学环节创设适宜情境，提升教学效果。
关键词： 小学数学 ； 情境创设 ； 导入环节 ； 生本性原则 ；
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学生个体语言经验的建构原则、形成路径和生成机制
作者： 朱芹
机构： 江苏省连云港市灌南县实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2025年07期
99-101 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确界定了“个体语言经验”的核心概念，强调学生应通过系统化的语言实践活动，在主动积累、系统梳理与有效整合的过程中，逐步建构对语言文字的认知体系与应用能力。作为学生语文素养的核心构成要素，个体语言经验的培育在小学语文教学中具有重要的实践价值。本文系统阐释个体语言经验的建构原则、形成路径及生成机制，旨在构建基于核心素养导向的语文课程与教学协同体系。通过语言实践活动的结构化设计，实现语言经验的内在融通与素养转化，这不仅为个体语言经验的发展提供了理论框架，更为课堂层面的教学实施确立了可操作的实践范式。
关键词： 个体语言经验 ； 建构原则 ； 形成路径 ； 生成机制 ；
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高效开展情境作文教学需要坚持的五大原则
作者： 王艳
机构： 河南西华县皮营办事处皮营学校
期刊 《中学语文》
2025年03期
63-65 ，共3页
摘要：高效开展情境作文教学，有五大原则需要精准把握：情境设计要契合学生生活，让学生有话可说；情境内容要蕴含情理冲突，让学生有话想说；情境描述要做到清晰准确，让学生易于把握；情境写作要提供思维支架，让学生练有所得；情境评价要突出多元性，让学生写有所乐。精准把握上述五大原则，并将这些原则有机地融合在教学实践中，才能真正激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的写作水平。
关键词： 情境作文 ； 作文教学 ； 五大原则 ；
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“学”为本位：单元整体教学的内涵、原则与策略
作者： 杨琼
机构： 江苏徐州市铜山区铜山实验小学
期刊 《小学教学参考》
2025年04期
45-47 ，共3页
摘要：语文新课标确立了语文课程“素养导向”的基本定位，推动了语文教与学方式的变革。教师要确立以学生之“学”为中心的教学定位，以素养为归属，精准制订教学目标；以结构为形态，合理研制教学内容；以真实为要务，引领学生亲身实践。教师充分关联语文学习的基本规律，强化为学生之“学”服务的意识，能够真正落实核心素养要求，提升学生的自主学习能力。
关键词： “学”为本位 ； 单元整体 ； 素养导向 ； 内涵 ； 原则 ； 策略 ；
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新课标视域下初中数学大单元作业设计探究
作者： 陈志男
机构： 福建省宁德市东侨经济技术开发区中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年01期
3-5 ，共3页
摘要：在新课标背景下，优化大单元作业的科学设计，能够加深学生对知识的理解与记忆，在保障学习质量的基础上，推动学生高阶思维的发展。教师应立足初中数学教学实际，从多方面进行数学大单元作业设计，满足不同学生的学习需求。
关键词： 初中数学 ； 大单元作业 ； 设计原则 ；
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巧设物理实验 提升高中物理教学实效
作者： 韦小丽
机构： 陕西省渭南市合阳县教学研究室
期刊 《高考》
2025年08期
106-108 ，共3页
摘要：物理实验作为高中物理教学的重要组成部分，对于帮助学生理解物理概念、掌握物理规律以及培养实验技能具有重要意义。本文旨在探讨如何通过巧妙设计物理实验来提升高中物理教学的实效性，探讨物理实验设计的原则，深入分析其策略及实际应用等，并提出相应的建议，以期为高中物理教学提供有益的参考。
关键词： 物理实验 ； 设计原则 ； 设计策略 ； 教学实效 ；
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高中化学教学中创设探究性问题情境的策略
作者： 周华
机构： 江苏省东台市第一中学
期刊 《高考》
2025年07期
116-118 ，共3页
摘要：高中化学教学中的探究性问题情境创设是提升学生科学素养和实践能力的重要途径。本文首先探讨了创设探究性问题情境的四个原则：科学性、启发性、趣味性和适度性。文章详细阐述了五种策略：基于教材内容、结合生活实际、利用化学史、借助现代信息技术以及教师的引导策略。提出了对探究性问题情境效果的评价策略，旨在为高中化学教学提供理论支持和实践指导。
关键词： 高中化学 ； 探究性问题情境 ； 科学性原则 ； 启发性原则 ；
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高中地理课堂中生活化情境的设计与实施探析
作者： 杨丹
机构： 江苏省高邮中学
期刊 《高考》
2025年07期
78-80 ，共3页
摘要：生活化情境的设计与实施，作为一种有效的教学策略，能够将抽象的地理知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，促进知识的理解与应用，进而培养学生的地理思维和素养。本文以“分析土壤形成的原因”教学为例，旨在探讨生活化情境在高中地理课堂中的重要性，分析其设计原则与策略，并通过具体教学案例阐述其实施方法，以期为高中地理教学提供新的思路和参考。
关键词： 高中地理 ； 生活化情境 ； 设计原则 ； 实施方法 ； 地理思维 ；
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高中历史教学中开放性问题的设计与运用
作者： 吴亚芳
机构： 福建省东山第一中学
期刊 《高考》
2025年06期
42-44 ，共3页
摘要：随着教育理念的不断革新，高中历史教学日益重视对学生批判性思维与创新能力的培养，而开放性问题则成为实现这一目标的有效手段。本文聚焦于开放性问题在激发学生深入思考及自主求知方面的核心作用，详尽阐述了设计这类问题时需遵循的准则。在此基础之上，文章还进一步提出了营造开放包容的历史课堂氛围、促进不同学科间的交叉融合，以及设计开放性作业与考试题目的具体实践方法，旨在为教师提供借鉴，帮助学生夯实基础。
关键词： 高中历史教学 ； 开放性问题 ； 设计原则 ；
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高中日语教学的有效实施路径探索
作者： 何姝瑞
机构： 金乡县第二中学
期刊 《高考》
2025年06期
24-26 ，共3页
摘要：新课改为日语教学提供了新导向，强调需始终落实课标教学要求，不断创新和完善教学思路，提升整体教学成效，有效培养学生跨文化交流的综合能力，学生可根据自身发展需要或学习兴趣，选择英语之外的外语科目。在新高考背景下，高中日语教学改革迫在眉睫，需充分明晰当下教学工作的不足之处，把握提高课堂教学有效性的基本原则和实践对策。本文将着重围绕高中日语教学展开分析，提出几点教学策略，供相关教育工作者参考。
关键词： 高中日语 ； 新课标 ； 基本原则 ； 实施策略 ； 有效提问 ；
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浅谈读后续写教学任务与策略
作者： 李广新
机构： 山东省汶上县第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
81-83 ，共3页
摘要：读后续写中的“读”是前提和物化基础，“写”是延伸和升华，两者互为补充、相得益彰，是浑然不可分割的整体。创作优胜的读后读写，要充分吃透原文本，理清原文本创作思路，明确基本写作路径；构思时，可借助汉语提示；可采用“故事山”的形式，即开端、发展、高潮、结局及感悟。需重点关注：三重、三亮点、四一致、五步骤。最后，要避开写作误区，不越雷区，守住底线，即两段首句定第一段，正能量为主题。
关键词： 读后续写 ； 技巧 ； 原则 ； 误区 ；
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信息技术在高中物理教学中的运用探究——以鲁科版必修第一册中的“摩擦力”教学为例
作者： 余建芬
机构： 泉州实验中学
期刊 《高考》
2025年04期
138-140 ，共3页
摘要：在数字化时代背景下，信息技术的快速发展极大地推动了教育教学模式的革新。特别是在高中物理教学中，信息技术的引入不仅为传统教学方法带来了新的活力，更在提升教学质量和激发学生学习热情方面具有显著优势。本文从信息技术的应用原则和策略两个角度出发，深入探讨信息技术在高中物理教学中的实际运用，并分析其如何促进物理教学，以及对学生学习体验提升和能力培养产生的积极影响。
关键词： 高中物理 ； 信息技术 ； 原则 ； 策略 ；
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高中英语整本书阅读教学探究
作者： 张乃全
机构： 宿迁市宿豫区实验高级中学
期刊 《高考》
2025年01期
100-102 ，共3页
摘要：随着英语教育的持续进步，高中阶段的英语阅读教学正日益受到重视并得以深化。整本书阅读教学，作为一种兼具全面性和系统性的阅读教学模式，正逐渐在教育领域中获得广泛的认可。通过引领学生深入研读整本英语原著，这一教学模式不仅能够显著提升学生的语言技能，更能够培养他们的跨文化交流能力和批判性思维能力。本文在概述整本书阅读教学的基础上，进一步探讨了开展此类教学的原则与策略，并通过实际教学实践，力求为高中英语阅读教学提供新的思路和方法。
关键词： 高中英语 ； 整本书阅读 ； 原则 ； 策略 ；
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中层管理者如何在学校发展中找到自己？
作者： 刘艳萍
机构： 清华大学教育研究院 北京市十一学校一分校
期刊 《中小学管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2024年02期
42-45 ，共4页
摘要：如何在学校发展中找到自己，实现个人成长与组织发展的同频共振，是很多中层管理者面临的职业困惑。基于北京市十一学校一分校的管理实践，提出中层管理者在学校发展中明晰定位的三条经验：一是在日常教育工作的两难问题中找到正确的教育价值观，在教育理念上与学校同频共振；二是在学校的顶层设计中扪心自问几个关键问题，找到个人成长的“坐标系”并行动起来；三是在学校的组织结构中找到自己的职责定位和工作原则，并在具体的育人行动中践行落实。
关键词： 中层管理者 ； 教育价值观 ； 组织结构 ； 工作原则 ； 成长坐标 ；
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物理情境化试题的德育功能和设计原则
作者： 陈新
机构： 浙江省绍兴市上虞区教师发展中心
期刊 《中学物理教学参考》
2024年34期
68-71 ，共4页
摘要：物理教育融合德育教育,落实立德树人的教育目标是新时代的命题。物理情境化试题具有独特的德育功能,不同于其他德育形式,它具有主动建构的特点,带有正向的激励反馈作用,具有天然的显著效果——强效和长效性。为更好发挥物理情境化试题的德育功能,试题设计时需要遵循正面导向原则、情境加工的适切性原则、情境与问题的融合性原则和德育功能的整体性原则。
关键词： 情境化试题 ； 德育功能 ； 设计原则 ；
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语文核心素养蕴含的三种逻辑关系及遵循的对应原则
作者： 白记营
机构： 江苏昆山市柏庐高级中学
期刊 《中学语文》
2024年34期
3-6+10 ，共5页
摘要：如何在浸润式的日常教学中完成语文核心素养的落地问题，必须深入剖析“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面构成的逻辑关系及遵循的对应原则。具体而言，剖析主次关系应遵循整体性原则，剖析递进关系应遵循侧重性原则，剖析因果关系应遵循取舍性原则。唯有明确这三点，才能在潜移默化中让学生形成扎实的核心素养。
关键词： 语文核心素养 ； 逻辑关系 ； 原则 ；
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项目式教学在小学体育田径教学中的应用
作者： 王京芹
机构： 山东省莒南县焕章希望学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年36期
126-128 ，共3页
摘要：项目式教学是一种新兴的教学模式，它主张学生通过自主探索和研究，在实践应用中提升自身的知识吸收能力和技能应用水平。在小学体育田径教学中积极应用项目式教学，有助于加强学生对体育知识和技能的深入掌握和应用，整体拓展田径教学的领域与维度，发挥学生在田径学习活动中的主体作用，提升田径教学的水准。本文基于此点，首先分析了项目式教学在小学体育田径教学中的应用价值，其次阐述了项目式教学在小学体育田径教学中的应用原则，最后基于项目式教学的特征，从挖掘资源、目标设计、活动布局、多维反馈等四个方面阐述了项目式教学在小学体育田径教学中的应用策略。
关键词： 项目式教学 ； 小学体育 ； 田径教学 ； 应用价值 ； 应用原则 ； 应用策略 ；
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利用插图资源提升初中英语教学质效
作者： 吴建红
机构： 福建省德化第三中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年34期
98-100 ，共3页
摘要：插图是英语教材中的重要组成部分，同时也是教学中的宝贵资源。然而，在实际的教学过程中，一些初中英语教师往往忽视了插图在教学中的作用，很少将插图融入课堂教学之中。尽管也有部分初中英语教师意识到了插图的价值和作用，但在具体运用时却缺乏明确的指导原则和方法，导致插图的使用效果并不理想，甚至适得其反。鉴于此，本文将深入探讨基于插图的初中英语教学研究，详细阐述插图在英语教学中的作用，提出一系列应用插图进行教学的原则以及切实可行的应用策略。希望通过这些研究和建议，能够使插图真正成为英语教学的强大助力，进一步推动英语教学质量的提升和发展。
关键词： 初中英语 ； 教材插图 ； 价值 ； 应用原则 ； 教学质效 ；
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情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究
作者： 周如锦
机构： 陕西省西安市庆华中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年17期
12-14 ，共3页
摘要：情境教学在初中语文群文教学中具有较好的效果。它可以巧妙地把多篇文章串联起来，让学生能更好深入作品去透彻理解文本。针对不同文体文章采用情境教学各异，如托物言志散文采用研学旅行情境式教学，同词牌古诗词学习采用辩论赛情境，建筑类说明文章采用采访建筑师的情境教学，小说采用语文艺术节式情境教学，等等。本文钩沉情境教学理论，结合教学实践，对具体应用模式做了总结性研究。
关键词： 情境教学 ； 初中语文 ； 群文阅读 ； 设计原则 ；
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