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核心素养理念下初中英语“品质课堂”构建路径
季颖
中学课程辅导
创新课堂
2024年35期
12
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基于学科大概念的初中地理大单元教学设计研究
王琦
中学课程辅导
创新课堂
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文化视域下幽默元素在高中英语教学中的应用
陈金平
中学课程辅导
创新课堂
2024年35期
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基于审美视角的高中语文现当代诗歌教学分析
文心全
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
8
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基于主题意义的初中英语语法教学例探
孙洁
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
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高中英语阅读教学中培养正确文化意识的实践探究
渠静静
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
7
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新高考背景下高中历史作业设计路径探究
戚文杰
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
5
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指向人地协调观培养的高中地理教学实践探究
孙丹
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
8
0
新课改背景下高中化学必做实验教学指导策略
张耀锋
曹界霞
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
8
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基于深度学习的高中历史教材资源整合教学研究
叶艳珊
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
6
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新课程标准下初中生物学项目化学习策略分析
徐晓莉
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
8
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巧用导学案，助力高中物理实验教学
张光远
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
10
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初中物理教学中项目式学习模式的构建
李玉芳
李亚萍
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
8
0
初中体育跨学科主题学习策略探究
林敏
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
12
0
深度学习视域下高中历史教学实践探索
曹迅
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
7
0
单元整体视域下功能型课型的构建与实践
李晓丹
中学课程辅导
教学实践
2024年35期
15
0
历史选择性必修教学重难点的延伸思考——以“中国古代的户籍制度与社会治理”为例
荣嘉
中学课程辅导
教育视点
2024年35期
10
0
以“情境任务”式教学设计促进深度学习
青秀
中学课程辅导
教育视点
2024年35期
9
0
立德树人导向下高中思想政治实践课程探索
赵燕
中学课程辅导
教育视点
2024年35期
10
0
大概念视域下初中历史教学探究
张启明
中学课程辅导
教育视点
2024年35期
8
0
核心素养理念下初中英语“品质课堂”构建路径
作者：
季颖
机构：
浙江省义乌市艺术学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
72-74 ，共3页
摘要：核心素养是新课程改革背景下初中英语课堂的出发点与落脚点，是推进课堂转型升级、优化学生学习模式的重要推动力。初中英语教师应以核心素养为导向，积极构建“品质课堂”，呈现良好的课堂样态，引领教学新风尚。阐述“品质课堂”的内涵，分析“品质课堂”的教学现状，探寻新路径，为学生的学习提供有力支撑，构建全新、完善的育人体系。
关键词：
初中英语 ；
核心素养 ；
“品质课堂” ；
内涵阐述 ；
路径探究 ；
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基于学科大概念的初中地理大单元教学设计研究
作者：
王琦
机构：
山东淄博桓台一中附属学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
69-71 ，共3页
摘要：当前的初中地理大单元教学面临理论与实践脱节的问题，在核心概念建构和作业评价方面也存在一定问题。基于此，提出基于学科大概念的初中地理大单元教学设计流程，强调以大概念为着眼点和切入点，确立教学目标，设计自主探究任务，促进知识迁移与应用。分析具体的教学实践案例，设计操作性较强的实施路径，帮助学生建立完整的知识体系、提升地理核心素养和实践能力。
关键词：
初中地理 ；
学科大概念 ；
大单元教学 ；
设计流程 ；
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文化视域下幽默元素在高中英语教学中的应用
作者：
陈金平
机构：
杭州市余杭文昌高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
66-68 ，共3页
摘要：幽默既是语言概念，又属于文化现象。在文化视域下，分析高中英语教材的幽默特色，探讨幽默在听、说、读、写各个板块中的体现及应用，并提出在高中英语教学中利用幽默元素丰富课堂教学的策略，以提升学生的英语综合运用能力和跨文化交际意识。
关键词：
高中英语 ；
文化视域 ；
幽默元素 ；
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基于审美视角的高中语文现当代诗歌教学分析
作者：
文心全
机构：
浙江省浦江中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
63-65 ，共3页
摘要：诗歌是一种言简意赅的文学体裁，其中现代诗歌更是高中语文教学体系中兼具韵律性以及现代意蕴的教学资源之一。基于学生需求开展现当代诗歌教学活动，能优化学生的审美素养，助力学生的全面发展。综合当代高中学生的学习需要、高中语文教学标准、教育领域发展需要，立足审美素养的角度，以统编版高中语文教材为主要参考资料，分析高中阶段的现当代诗歌教学现状，并提出相关教学对策，为现当代诗歌教学质量的提升、学生审美素养的进步提供可行的策略。
关键词：
高中语文 ；
审美视角 ；
现当代诗歌 ；
教学对策 ；
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基于主题意义的初中英语语法教学例探
作者：
孙洁
机构：
江苏省南京市南京航空航天大学附属初级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
60-62 ，共3页
摘要：主题意义引领下的初中英语语法教学有助于解决传统语法教学中的语境缺失、机械化严重等问题。实际教学中，英语教师应明确主题意义引领下的语法教学内涵及其教学原则，结合教学实例阐述具体的实施策略，提升学生的英语学习效率，培养学生的英语学科核心素养。
关键词：
初中英语 ；
主题意义 ；
语法教学 ；
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高中英语阅读教学中培养正确文化意识的实践探究
作者：
渠静静
机构：
江苏省南京航空航天大学苏州附属中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
57-59 ，共3页
摘要：文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分，阅读是发展学生文化意识的主要途径。教师应结合高中英语阅读教学中文化意识的培养现状，探讨如何在英语阅读教学中帮助学生深入挖掘、理解中外文化内涵，形成文化品格，培养跨文化交际能力，从而落实文化意识培养目标。
关键词：
高中英语 ；
阅读教学 ；
文化意识 ；
中外文化 ；
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新高考背景下高中历史作业设计路径探究
作者：
戚文杰
机构：
浙江省诸暨市牌头中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
54-56 ，共3页
摘要：高中历史作业是高中历史教学活动中必不可少的组成部分，是教师对课堂教授知识的补充，是学生学习历史知识、培养历史学习能力的重要途径。新高考背景下，高中历史教师要衔接考试要求与标准，优化作业设计路径，最大限度发挥作业的功能。结合新高考背景下高中历史作业设计的现状，探究历史作业设计路径，以此实现学生对知识的巩固、技能的训练以及素养的提升。
关键词：
高中历史 ；
新高考 ；
作业设计 ；
路径探究 ；
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指向人地协调观培养的高中地理教学实践探究
作者：
孙丹
机构：
浙江省绍兴市上虞区丰惠中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
51-53 ，共3页
摘要：新高考愈加重视考查学生的核心素养发展情况。人地协调观作为地理核心素养的重要组成部分，是高考重点考查的内容。人地协调观的培养离不开日常教学，教师应将人地协调观的相关内容融入日常教学中。实际教学中，在明确教学原则的基础上，应结合具体的教学内容，研究培养人地协调观的高中地理教学策略，使学生在掌握地理知识的同时发展人地协调观，为应对高考做好准备。
关键词：
高中地理 ；
人地协调观 ；
教学原则 ；
教学策略 ；
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被引数：0
新课改背景下高中化学必做实验教学指导策略
作者：
张耀锋
曹界霞
机构：
陕西省榆林市靖边县靖边中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
48-50 ，共3页
摘要：新课改背景下，培养学生的综合学习能力逐渐成为教育的重要目标，而高中化学实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的重要手段，其改革与发展显得更为重要。高中化学教师要紧紧围绕学科核心素养的要求引导学生开展必做实验，组织学生开展多样化的实验探究活动，发挥信息技术手段的实践价值，强化必做实验的教育价值，强调学生在实验中的操作规范性，从而全面提升学生的化学学科素养和实践能力。
关键词：
高中化学 ；
新课改 ；
必做实验 ；
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基于深度学习的高中历史教材资源整合教学研究
作者：
叶艳珊
机构：
广东省东莞市麻涌中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
45-47 ，共3页
摘要：新课程标准实施以来，高中历史教学强调学生历史核心素养的培养。针对现阶段存在的教材内容多、知识点分散，课时不足等问题，从背景、内涵、策略和反思四个角度论述如何合理利用教材资源打造高效历史课堂，推动学生历史核心素养培养。
关键词：
高中历史 ；
深度学习 ；
教材资源整合 ；
教学研究 ；
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被引数：0
新课程标准下初中生物学项目化学习策略分析
作者：
徐晓莉
机构：
江苏省南京市竹山中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
42-44 ，共3页
摘要：新课程标准为课堂教学实践提出了新要求，也提供了新参考，项目化学习逐渐受到关注，被广大教师引入课堂。项目化学习以项目为载体，以问题和现象为切入点，通过学生自己主导的探究、实验、讨论实施教学，具有更强的综合性、整体性和实践性，能在教授知识的同时，教给学生应用知识解决现实问题的方法，与生物学这类科学学科的教学极为适配。简要介绍生物学教学视角下的项目化学习类型，探究新课程标准下初中生物学项目化学习的开展策略，提升项目化学习的教学效果。
关键词：
初中生物学 ；
新课程标准 ；
项目化学习 ；
策略分析 ；
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巧用导学案，助力高中物理实验教学
作者：
张光远
机构：
江苏省沛县沛城高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
39-41 ，共3页
摘要：传统的高中物理实验教学多以“教师讲、学生听”为主，教学效率低下的问题不可避免。导学案是不可多得的教学资源，可以助力学生体验多样化的学习活动。教师探究运用导学案让高中物理实验教学提质增效的具体策略，在阐述导学案内涵与应用价值的基础上，以人教版高中物理必修第一册第四章第二节“实验1探究加速度与力、质量的关系”的教学为例，从导入、讲解、练习、总结四个环节介绍导学案的具体应用策略，推动物理实验教学的提质增效。
关键词：
高中物理 ；
实验教学 ；
导学案 ；
运用策略 ；
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初中物理教学中项目式学习模式的构建
作者：
李玉芳
李亚萍
机构：
山东省淄博市张店区第八中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
36-38 ，共3页
摘要：项目式学习的动态性、实践性较强，能为学生提供深入探索物理世界的机会。项目式学习的实施，可以有效点燃学生的学习热情，培育其探究精神，提升学生的实践技能和创新能力。通过项目式学习，学生能在教师的引导下主动发现、探索现实世界的问题，深入理解物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，为今后的学习探究奠定坚实基础。
关键词：
初中物理 ；
项目式学习 ；
构建策略 ；
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被引数：0
初中体育跨学科主题学习策略探究
作者：
林敏
机构：
福建省厦门双十中学思明分校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
33-35 ，共3页
摘要：体育学科与其他学科存在交叉之处。在初中体育教学中采取跨学科主题学习策略，不仅能强化体育学科与其他学科之间的衔接，还能丰富课程内容，促进学生全面发展。运用跨学科主题学习策略，初中体育教学设计与实施可以围绕课前、课堂、课后三个时段，遵循主次性、实践性、迁移性三项原则，以材料资源、主题内涵、实践训练为抓手，促进学生体育与健康核心素养的形成与发展。
关键词：
初中体育 ；
跨学科主题学习 ；
策略探究 ；
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被引数：0
深度学习视域下高中历史教学实践探索
作者：
曹迅
机构：
江苏省平潮高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
30-32 ，共3页
摘要：在新高考背景下，深度学习视域下的高中历史教学应转变为一个双向互动的动态学习过程。教师与学生之间的交流频繁、沟通密切，课堂教学氛围活跃，学生保持积极的学习态度。教师要勇于打破传统模式的束缚，不断提升自身教学素养，通过情境创设、问题引导等教学方法，推进学生的深度学习、深层思考。这有助于充分发展学生的高阶思维能力，促进学生对历史知识的全面把握和对历史学习方法的灵活运用，从而提升学生的历史学习水平。
关键词：
高中历史 ；
深度学习 ；
教学策略 ；
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单元整体视域下功能型课型的构建与实践
作者：
李晓丹
机构：
浙江省杭州市余杭区良渚第一中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
27-29 ，共3页
摘要：单元整体教学是实现核心素养的有效途径，已经被许多教师广泛应用。从课时功能角度把单元重新划分为“梳理、重构教材内容”“解读、探究关键问题”“论证、交流历史看法”三种课型，进行新的课堂探索实践，从契合学生的认知逻辑出发，提升学生解决问题的能力，培育其核心素养，达成育人目的。
关键词：
初中历史 ；
单元 ；
功能型 ；
构建 ；
实践 ；
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被引数：0
历史选择性必修教学重难点的延伸思考——以“中国古代的户籍制度与社会治理”为例
作者：
荣嘉
机构：
江苏省南京市秦淮中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
24-26 ，共3页
摘要：随着新课程改革的推进，统编版高中历史教材对高中历史教师的知识储备提出了更高的要求，特别是选择性必修1中的教学内容。以“中国古代的户籍制度与社会治理”为例，对其中的部分教学重点难点进行延伸思考，加深学生的理解，提升历史课堂教学效率。
关键词：
高中历史 ；
户籍制度 ；
基层管理 ；
宗族 ；
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引用
被引数：0
以“情境任务”式教学设计促进深度学习
作者：
青秀
机构：
江苏省通州高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
21-23 ，共3页
摘要：新高考强调在真实情境中考查学生的知识掌握程度，并以此评估学生的核心素养发展情况。面对真实而复杂的学习情境，学生能否科学、得体地解决问题，是当前教学的重要目标。新高考早已吹响了课程教学改革的号角，当前的高中历史教师应以培养学生的核心素养为导向，通过创设“情境任务”优化教学设计，促进学生的深度学习。
关键词：
高中语文 ；
深度学习 ；
情境任务 ；
核心素养 ；
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立德树人导向下高中思想政治实践课程探索
作者：
赵燕
机构：
贵州省毕节市七星关区小吉场中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
18-20 ，共3页
摘要：思想政治课是学校落实“立德树人”根本任务的重要渠道，是推动学生思想素养、文化内涵与价值观念持续发展的有效手段。随着我国教育事业的发展，教育部门及相关单位对高中思政课高度关注，如何发挥思政课的育人主阵地作用，通过思想政治实践课实现立德树人目标，是值得广大教育工作者思考的问题。立足高中思想政治实践课，分别从育人载体、育人资源、育人活动三个方面入手，提出相应的课程建设与教学建议。
关键词：
高中思想政治 ；
立德树人 ；
实践课 ；
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大概念视域下初中历史教学探究
作者：
张启明
机构：
江苏省常熟市孝友中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
15-17 ，共3页
摘要：大概念视域下的初中历史教学，以落实立德树人为根本任务，以培养学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养为主要目标。结合九年级上册第三单元“封建时代的欧洲”相关内容，从解读课标与教材、着眼单元大概念等方面入手，通过提炼大概念、梳理教学目标、设计教学活动、实施多元评价，探究大概念视域下的初中历史教学策略，以期提升初中历史教学水平。
关键词：
初中历史 ；
大概念视域 ；
教学策略 ；
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