|
|
借新世纪数学微课3.0培养学生量感
|
程艳菊
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
感知长度单位 凸显度量本质 助力量感生长
|
佟红新
郝晓鑫
张秋爽
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
从“整体性”到“一致性”——“分数四则混合运算”单元整体教学设计
|
仇学春
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
聚焦分物差异 打通模型内核——“分苹果”教学实践与思考
|
骆英超
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
让量感在具身学习活动中“长”出来——以“面积的认识”二轮教学为例
|
韩雯婷
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
量身定制，让作业“秀色可餐”——“教—学—评”一致性视域下第一学段数学作业设计探寻
|
姚小橙
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
发现“结点”，生成“结构”——小学数学结构化学习的设计与实践
|
金志刚
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学数学跨学科主题式学习的逻辑理路与实践进路——以“田忌赛马”为例
|
杨荟琪
马骏
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学数学第一学段跨学科主题式学习的实践研究——以“量一量，比一比”为例
|
罗义斌
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学数学真实情境设计策略
|
郝琳
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于主动发现的分数除以整数学习路径实证研究
|
王锐利
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向运算素养的小学数学教学实践——以“减法运算性质”教学为例
|
史紫慧
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于数学活动经验建构的学具优化和应用策略
|
赵冰冰
|
小学教学参考
|
教法探讨
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
从认知到推理：“2、5倍数特征”的教学实践与思考
|
林志辉
林迪
|
小学教学参考
|
专题论析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向运算教学中推理意识培养的教学实践——以“三位数乘两位数笔算”练习课为例
|
林志辉
吴芳芳
|
小学教学参考
|
专题论析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
对推理意识的一些思考
|
林志辉
陈柯柯
|
小学教学参考
|
专题论析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
单元整体教学下的作业设计与实施路径——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
|
朱震绯
|
小学教学参考
|
名师工作坊
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
以评促学：表现性评价在单元整体教学中的运用
|
陈燕虹
|
小学教学参考
|
名师工作坊
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
|
常冰冰
薛小燕
|
小学教学参考
|
名师工作坊
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
素养导向的小学数学单元整体教学：理念、实践与展望
|
章勤琼
俞人靖
|
小学教学参考
|
名师工作坊
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用