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文本解读：阅读教学学习任务设计的起点
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叶军彪
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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坦然接受寒风，珍爱世间温情——《寒风吹彻》教学品赏
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刘亮程
张志强
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语文教学通讯
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人物_名家视野
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2025年10期 |
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《阿长与〈山海经〉》的三重气氛解析
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何雅静
张泽鸿
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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浅析谐音双关修辞在小说中的艺术效果——以《孔乙己》为例
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张奎
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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虚实之间，书写山河：古代游记散文联读——以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
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丁凯鹏
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语文教学通讯
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教学·实践_群文
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2025年08期 |
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指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析——以《登泰山记》教学为例
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邱明峰
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2025年07期 |
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以生为本赏“三美”，文本细读品“边城”——《边城(节选)》赏读教学实录及观察
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吴巍
周瑜
李佳坤
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语文教学通讯
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课堂_名师看课
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2025年07期 |
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古代山水游记的价值旨归——再读柳宗元《小石潭记》
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杨强劲
吴丽丽
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年05期 |
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“单元整组”文本解读的范式建构
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王彩霞
倪岗
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2025年05期 |
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聚焦文本特质,汲取成长力量——评王君《社戏》趣读一课
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龚燕
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语文教学通讯
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教学·实践_王君精品课
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2025年05期 |
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基于新课标的命题探索——以2025年高考综合改革适应性测试文学类文本阅读题为例
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任海林
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语文教学通讯
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测评_第一视角
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2025年04期 |
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打破固化答题模式，走向阅读素养培育——2025年高考综合改革适应性测试信息类文本阅读题分析及教学建议
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安昊
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语文教学通讯
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测评_第一视角
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2025年04期 |
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借“文本互涉”究其“归乐”后的“隐恨”——送教下乡公开课《归去来兮辞（并序）》品赏
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林丽洁
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2025年04期 |
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变奏：“我”与白鸽和谐关系的显隐表现——《我的白鸽》文本细读
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汪敏
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年02期 |
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《饮酒(其五)》中的隐逸文化符号
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孟祥英
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年02期 |
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生死冲突与镜像结构——李贺《雁门太守行》新解
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徐樑
金陈嘉
周盈之
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语文教学通讯
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资料·参考_争鸣
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2025年02期 |
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语篇学视域下的文本联读——以统编教材必修上册第六单元为例
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张筱媛
邹春盛
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2025年01期 |
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文本解读的特别关注点
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程时进
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年01期 |
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单篇文本教学构建语言梳理探究任务的实践——以《雷雨(节选)》中的“哦”为例
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诸定国
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年01期 |
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三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用
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周同燕
姜雨洋
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湖北教育(教育教学)
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实践_言文行远
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2025年04期 |
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赣B2-20210313
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