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厘清初中语文学习任务群的“概念图”
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申群友
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语文教学通讯
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理念·观察_视点
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2025年05期 |
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蜀道话情思，赤子家国情——部级精品课《〈蜀道难〉〈蜀相〉联读》品鉴
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王素平
王庆中
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年04期 |
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加“数”赋能，实现语文学习新路径——以《三顾茅庐》为例
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谢霞
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语文教学通讯
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教学·实践_单篇
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2025年02期 |
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提升学生生活品质的语文学习——“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践
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谷民发
吴勇
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小学教学参考
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名师工作坊_实用性阅读与交流
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2025年01期 |
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在互文中实现认知进阶——《朝花夕拾》整本书阅读的教学路径探索
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江月玲
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语文教学与研究
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课堂教学
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2025年08期 |
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语文学习任务的认识误区与应对策略
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韩子续
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2025年07期 |
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核心素养导向的高中语文学习活动设计——以《答司马谏议书》为例
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王谦
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语文教学与研究
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课堂教学
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2025年07期 |
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情境创设下跨学科主题学习的设计与实施
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吕菲
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现代教学
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融合育人_跨学科学习
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2024年Z3期 |
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追求“真问”，找到培养语文学习力的动力之源
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林莹
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年22期 |
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基于主题统整的跨学科学习路径研制和任务设置——以四年级上册第三单元的教学为例
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单光玲
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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设置真实的情境任务，让语文学习更有意义
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刘艳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年16期 |
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语文学习任务群视域下高中语文教学新实践
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李巧玲
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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论组块教学与语文学习任务群的耦合
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沈正元
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的学理阐释
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2024年Z3期 |
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跨界·思辨·赋能：数字时代语文学习的应然选择
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袁爱国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年17期 |
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挑战性语文学习任务设计的新视点
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丁雪飞
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年15期 |
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从“讲学”到“研学”——两个一等奖优秀课例的教学奥义与逻辑支撑
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徐斌
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语文教学通讯
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课堂_观课评教
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2024年07期 |
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语文学习情境：认知与建构
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何必钻
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2024年06期 |
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跨学科借鉴的“文学阅读与创意表达”任务群探索——以“人与自然和谐共生”为例
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李郑宇
左紫晶
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语文教学通讯
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教学·实践_任务群
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2024年02期 |
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素养导向的语文学习能力提升策略
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张启道
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小学语文
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教学探索
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2024年03期 |
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语文学习活动设计与实施的策略探究：基于高度、深度与效度的考量
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刘红强
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小学语文
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专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索
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2024年11期 |
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