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学校
主导
模式下初中语文作业整体设计范式
梁运义
语文教学通讯
表现·测评_作业
2025年08期
0
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助力学校发挥协同育人
主导
作用的区域行动——以上海市杨浦区为例
徐群
现代教学
聚焦一_学校家庭社会协同育人
2024年Z2期
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准确认识与界定国家在学前教育中的责任
王世洲
人民教育
思想库
2024年24期
0
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刍议幼儿教育中的儿童主体性
肖英娥
林伟川
福建教育
思考
2024年25期
0
0
思政课教师
主导
性和学生主体性相统一探析
李小东
张小瑛
中学政治教学参考
课堂内外_教学新视
2024年43期
0
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辩证学教:演绎主体与
主导
的合奏曲
毛永健
杨胜利
中学语文
教学_教例品评
2024年31期
22
0
优化五项措施增强合作学习实效
汤璐瑶
中学语文
课改_课改在线
2024年18期
16
0
英语读思言概念内涵、模型构念及实践应用
黄睿
黄远振
中小学课堂教学研究
课堂研究·英语读思言教学专题
2023年07期
544
0
我国乡村教育发展
主导
性任务的历史演进与推进路径
满忠坤
孙梦瑶
当代教育科学
乡村教育
2022年09期
516
0
高校网络思想政治教育创新研究
任昊
傅秋野
现代教育管理
教学管理
2022年02期
584
0
自主游戏中角色扮演对幼儿成长的影响
韩璐
文渊·高中版
文体艺术
2020年06期
570
0
浅谈小学语文教学中主体性教育研究
解兴民
爱情婚姻家庭·中旬
语文教育
2021年03期
669
0
基于核心素养的班级管理
幸坤燕
文渊·小学版
教育研究
2019年10期
605
0
浅论中小学语文阅读教学作用
李彦儒
爱情婚姻家庭·下旬
语文教育
2021年08期
799
0
论述教师在幼儿游戏活动中的
主导
作用
刘雪
真情
幼儿教育
2020年09期
668
0
郯城县2020年1-9 月
主导
产业运行情况
郑标迎
商业2.0·市场与监管
经济管理
2020年06期
712
0
谈话法在品德与社会课教学中的应用
张秀
科学咨询
教学探讨
2018年12期
913
0
论公司侵权中
主导
决策股东的连带责任
张佳琦
商业2.0·市场与监管
业界交流
2021年11期
1135
0
教为
主导
学为主体,协调共振 教学相长
罗良学
林玲
科学咨询
教育论坛
2019年01期
954
0
学校
主导
模式下初中语文作业整体设计范式
作者:
梁运义
机构:
港南区东津镇第一初级中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年08期
80-83 ,共4页
摘要:初中语文作业实践中普遍存在作业来源拼凑化、作业样态碎片化、作业实施临时化、作业管理封闭化等现象,通过实践研究,奉行“整体设计”理念,探讨其理论依据、组织形式、构成要素,最终形成系统理论原理指导的学校主导模式下的初中语文作业整体设计方案,旨在解决初中语文作业“整体意识”“整体方法”“整体管理”缺位的问题。
关键词:
学校
主导
;
初中语文作业 ;
整体设计 ;
分层作业 ;
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被引数:0
助力学校发挥协同育人
主导
作用的区域行动——以上海市杨浦区为例
作者:
徐群
机构:
上海市杨浦区教育学院
期刊
《现代教学》
2024年Z2期
12-15 ,共4页
摘要:学校是教书育人主阵地,在学校家庭社会协同育人工作中应发挥主导作用。学校主导作用的发挥需要区域教育部门的支持。上海市杨浦区高度重视协同育人工作,成立了杨浦区家庭教育研究与指导中心,通过建章立制、专业支撑、课程指引、项目引领、联动赋能等措施,助力学校发挥协同育人主导作用,营造校家社共育氛围,提高家庭教育指导的专业性,促进家长成长,为学生创设良好的成长环境。
关键词:
校家社协同育人 ;
学校
主导
;
家庭教育 ;
区域行动 ;
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引用
被引数:0
准确认识与界定国家在学前教育中的责任
作者:
王世洲
期刊
《人民教育》
2024年24期
33-38 ,共6页
摘要:学前教育法的颁布施行对完善我国教育法律制度和社会公益事业具有重要意义。学前教育由国家主导是社会进步和历史发展的必然结果,幼儿园是国家主导学前教育的基本手段,国家应当注重财政投入来保障自己在学前教育中的主导地位。本文通过梳理历史的方法,总结了不同历史时期、不同社会在学前教育领域的实践,指出财政投入模式作为学前教育的一个重要议题,是衡量学前教育现代化的标志,国家可以通过法治引导非政府性资金参与学前教育事业。
关键词:
学前教育 ;
幼儿园 ;
国家
主导
;
财政投入 ;
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被引数:0
刍议幼儿教育中的儿童主体性
作者:
肖英娥
林伟川
机构:
福建幼儿师范高等专科学校学前教育学院
福建幼儿师范高等专科学校
期刊
《福建教育》
2024年25期
18-21 ,共4页
摘要:当前幼儿园教育实践中,“非此即彼”的二元对立思维导致“儿童主体性”理念在落地过程中存在“缺失”与“膨胀”两种错位的表现。为有效避免实践中存在的问题,教师应持“兼容并包”的思维,重新审视自己的教育认知并不断提升自身专业水平,养足“敢于放手”和“科学介入”的底气,从而实施适宜性教育,促进每个儿童的学习与成长。
关键词:
儿童主体性 ;
教师
主导
;
适宜性教育 ;
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引用
被引数:0
思政课教师
主导
性和学生主体性相统一探析
作者:
李小东
张小瑛
机构:
福建师范大学
福建农林大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年43期
54-56 ,共3页
摘要:思政课教学中教师主导性和学生主体性相统一,是教学的基本原则和主要趋向,从学理层面看符合事物否定之否定的发展规律。对其内含的矛盾进行分析发现,教师专业知识集中性与学生主体知识复杂性、教师思想结构政治性与学生主体思想多元性、教师教学思维纵向化与学生学习思维平面化三个方面存在辩证逻辑结构。从这种辩证关系入手,形成案例教学法、反馈教学法、理论阐释法等,为实现思政课教师主导性和学生主体性相统一的目标提供了路径选择,具有重要的实践意义。
关键词:
教师
主导
性 ;
学生主体性 ;
否定之否定 ;
辩证逻辑结构 ;
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辩证学教:演绎主体与
主导
的合奏曲
作者:
毛永健
杨胜利
机构:
北京师范大学贵阳附属中学
期刊
《中学语文》
2024年31期
67-72 ,共6页
摘要:学生是否应该是课堂的主体?教师是否应该是课堂的主导?皆取决于学情、教情及文情,唯有如此,才更可能符合课堂教学的实际与规律。而恪守教学实际,遵循教学规律,应该成为课堂教学的两翼及应有生态。本文以杨胜利老师《因人顺境言妙语,内里逻辑巧贯通——探讨〈红楼梦〉中人物刘姥姥三进荣国府的语言表达逻辑》课例为据,探讨“三新”改革背景下的课堂教学中的“学生主体”与“教师主导”话题,以期梳理清楚“主体”与“主导”的辩证关系,以及课堂上师生角色的准确定位与相互转化的问题。
关键词:
主体 ;
主导
;
学情 ;
教情 ;
文情 ;
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优化五项措施增强合作学习实效
作者:
汤璐瑶
机构:
福建厦门市第三中学
期刊
《中学语文》
2024年18期
13-15 ,共3页
摘要:合作性学习有利于培养学生的学科素养,提高课堂效率。文章重点谈了五个方面的要求,即要优化组合小组学员,根据特点进行合理的分工合作;要确定好合作学习目标,设计恰当的学习任务;在教学全程中实行合作,凸显学生主体的作用;要考虑学生的实际情况,把握合作讨论的时机;在教学过程中,教师还要充分发挥主导作用。
关键词:
合作 ;
优化 ;
任务 ;
主体 ;
时机 ;
主导
;
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阅读量:16
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英语读思言概念内涵、模型构念及实践应用
作者:
黄睿
黄远振
机构:
厦门大学
福建师范大学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年07期
12-16+21 ,共6页
摘要:读思言即“阅读、思维、言语”之略,是阅读结构体系、教学过程和关键能力。读思言经历了从1.0到3.0的发展历程,旨在通过学思结合活动实现深层阅读,开发利用读思言变式拓展阅读问题域,探索“立学树人”阅读育人实践。读思言实践主导思想即学思结合、为思而教、整体推进、阶段侧重;读思言应用指导原则即运动教导观、动静学习观和证据评价观;读思言教学心理工具包括持续默读、批注阅读、词义概括、循证学习、言语支架和评价反馈。
关键词:
英语读思言 ;
理论模型 ;
主导
思想 ;
指导原则 ;
心理工具
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阅读量:544
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我国乡村教育发展
主导
性任务的历史演进与推进路径
作者:
满忠坤
孙梦瑶
机构:
聊城大学教育科学学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年09期
76-86 ,共11页
摘要:乡村教育是我国教育事业优先发展的重中之重,也是我国基础教育改革过程中的痛点和难点。乡村教育发展主导性任务的确立与乡村经济社会的发展具有内在依存关系,二者互为前提、相互促进。乡村教育发展主导性任务的时代转换与历史演进受所处社会的政治、经济、文化等方面的综合影响,并呈现出不同的时代特点和一般规律。系统梳理我国乡村教育发展主导性任务演进的历史脉络,揭示乡村教育发展主导性任务确立与变迁的基本经验,明确新时代乡村教育发展主导性任务实现的推进路径,对促进乡村振兴和乡村教育协同发展具有重要的理论意义和现实价值。
关键词:
乡村教育 ;
主导
性任务 ;
历史演进 ;
基本经验 ;
推进路径
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高校网络思想政治教育创新研究
作者:
任昊
傅秋野
机构:
大连东软信息学院
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年02期
9-16 ,共8页
摘要:网络思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分,更是新时期思想政治教育工作的重点和难点。高校网络思想政治教育的创新不仅是落实高校立德树人根本任务的要求,也是为党育人、为国育才,践行国家人才发展战略的题中之义。由于互联网和新媒体的迅速发展,高校网络思想政治教育正面临着教育者主导性弱化,教育内容导向性消减,话语权影响力降低的挑战。为应对这些挑战,高校网络思想政治教育必须进行创新,应树立以大学生为主体的网络思想政治教育主导性地位,满足学生多层次、多方面的需求,提升思想政治教育的针对性和有效性,优化网络思想政治教育载体内容,提高网络思想政治教育的导向性和吸引力,构建话语体系,增强网络思想政治教育的针对性、亲和力和有效性,从而更好地塑造大学生的世界观、人生观、价值观,培养符合新时代要求、担当民族复兴大任的德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
关键词:
高等学校 ;
网络思想政治教育 ;
现实困境 ;
网络话语体系 ;
主导
性
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自主游戏中角色扮演对幼儿成长的影响
作者:
韩璐
机构:
内蒙古包头市昆区昆河幼儿园
期刊
《文渊·高中版》
2020年06期
91 ,共1页
摘要:自主游戏是伴随幼儿成长过程中必不可少的活动。只有在宽松、自由的环境下,孩子的自主权才能得到发展,才能在角色中充分地体现出主体性,才能尽情享受自主游戏带来的快乐。在游戏开展时普遍存在一些问题,教师通过在游戏过程中的指导策略来促进解决问题,而这样的方式对幼儿养成良好的解决问题的能力有着重要的作用,也能使自主性游戏更有质量的开展进行。
关键词:
幼儿
主导
;
教师指导 ;
孩子能力提高成长
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阅读量:570
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被引数:0
浅谈小学语文教学中主体性教育研究
作者:
解兴民
机构:
河北省衡水市景县青兰乡大神冢小学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年03期
122 ,共1页
摘要:俗语常言:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。我觉得书中更有真善美。虽然我们终其一生,亦未必能够遍览天下群书,但我们只要有这一颗热爱语文的心,我们就能够从语文的学习中,汲取许多对我们一生成长都有帮助的东西,能够成为一个正直的、有用的人。
关键词:
主体性教育 ;
自主性 ;
创造性 ;
互动性 ;
主导
性
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阅读量:669
下载量:0
被引数:0
基于核心素养的班级管理
作者:
幸坤燕
机构:
重庆市万州区上海小学
期刊
《文渊·小学版》
2019年10期
168 ,共1页
摘要:学生核心素养主要通过班级中师生的互动得以落实。重视学生个人发展的核心素养培养体系,在学生自主发展、学生个性发展、班级管理评价等方面对班级管理提出了新挑战。班级管理工作从班级管理到班级治理的模式转变、从重视共性到关注个性的策略转变、从一元主导到多元融合的评价转变。从而推动班级管理工作更优化,促进学校德育工作变革,为发展学生核心素养助力,培养出新时代中国特色社会主义的接班人!
关键词:
核心素养 ;
班级治理 ;
自主 ;
个性 ;
共性 ;
一元
主导
;
多元融合
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阅读量:605
下载量:0
被引数:0
浅论中小学语文阅读教学作用
作者:
李彦儒
机构:
张家口市桥东区红旗楼小学
期刊
《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年08期
163 ,共1页
摘要:在教学过程中真正发挥教师的主导作用,主要表现在两个方面:一在学生学习过程中,引导学生主动阅读,探索语言文字的内涵,通过反复阅读,揣摩作者所表达的思想感情,悟出自己的独特感受,体验和理解。二引导学生利用工具书,扫清阅读时的字、词障碍,查找资料对所学课文时代背景有全面了解,通过阅读批示理清文章条理,找出疑难问题。
关键词:
语文课堂 ;
阅读教学 ;
主导
作用
在线阅读
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引用
阅读量:799
下载量:0
被引数:0
论述教师在幼儿游戏活动中的
主导
作用
作者:
刘雪
机构:
贵州省岑巩县第二幼儿园
期刊
《真情》
2020年09期
31 ,共1页
摘要:幼儿教育作为启蒙阶段的教育,对幼儿今后的成长发展有着深远影响。游戏活动作为幼儿教育的主要手段,合理利用游戏活动展开教学,充分发挥教师的主导作用,让幼儿积极高效地参与到游戏活动中,获得更大的进步与发展。笔者结合自身的幼儿教育经历,以教师阿紫幼儿游戏活动中的主导作用作为研究主题,展开了相关探析。首先明确了教师在幼儿游戏活动中的身份,然后探讨了教师在幼儿游戏活动中主导作用的发挥。
关键词:
幼儿 ;
教师 ;
游戏活动 ;
主导
作用
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郯城县2020年1-9 月
主导
产业运行情况
作者:
郑标迎
机构:
郯城县统计局
期刊
《商业2.0·市场与监管》
2020年06期
25 ,共1页
摘要:主导产业是一个地区经济发展的支柱产业,其地方政府招商引资、财政扶持的目标方向,也是拉升地方经济发展、推动地方就业的中流砥柱,因此,及时关注并对出现的苗头性问题进行解决,对于推动主导产业平稳发展意义重大。
关键词:
郯城县 ;
主导
产业 ;
运行 ;
问题 ;
措施
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谈话法在品德与社会课教学中的应用
作者:
张秀
机构:
(重庆市渝中区人和街小学)
期刊
《科学咨询》
2018年12期
103 ,共1页
摘要:本文论述了品德与社会课谈话式教学的理论依据和谈话式教学与现代教学理念的关系。从而得出了谈话式教学是符合现代教学理念的一种完全有别于传统的注入式教学模式的新的教学模式。并提出了谈话式教学的基本要点,强调谈话式教学是师生间的教学对话,在谈话式教学过程中要注意正确处理好师生关系,结论与过程的关系,预设和开放的关系。
关键词:
谈话法教学 ;
现代教学理念 ;
主体、
主导
教学模式 ;
师生互动“灌输式”教学 ;
建构过程
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论公司侵权中
主导
决策股东的连带责任
作者:
张佳琦
机构:
呼和浩特市汇商典当有限责任公司
期刊
《商业2.0·市场与监管》
2021年11期
375
摘要:摘要:有限责任是股权投资的一个重要特征,也是现代公司制度普遍确认的制度安排。在企业违约的情况下,让主导侵权决策的股东承担连带责任不仅具有经济效益,而且是公司社会责任的体现。允许股东对严重违规行为作出决定,对公司的违规行为承担连带责任。这并非否定有限责任制度,且不影响有限责任制度的有效性。该项目还帮助企业管理违规行为,在行动自由与保护权益平衡之间找到平衡点。在目前的法律框架下,其他制度很难达到同样的效果。发生公司违法行为时,股东牵头,连带责任制度不仅具有理论基础,而且与现行制度是一致的。同时,该设计也有益于遏制法人人格否认制度的滥用,防止公司人格被恣意虚化。
关键词:
公司侵权 ;
主导
决策股东 ;
连带责任
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教为
主导
学为主体,协调共振 教学相长
作者:
罗良学
林玲
机构:
(重庆市大足中学 4023606)
期刊
《科学咨询》
2019年01期
16-17
摘要:摘要:孔子提出“教学相长”,是指在教育教学过程中教师的“教学”和学生的“学习”是相互依存、相互促进的。“教”与“学”是课堂教学过程中的两个重要环节,这两个环节始终处于一种动态的结合中,只有把这种动态的结合完美地加以处理才能实现教学相长和师生共同发展。本文从教师主导与学生主体之间的辩证关系,通过对教师主导、学生主体、教学相长三个方面的阐释,提出了“以教师为主导,科学的导”“以学生为主体,科学的学”“协调共振,教学相长,师生共同成长”的教学策略。
关键词:
教师
主导
;
学生主体 ;
教学相长
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