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构建全环境育人理念下的礼仪教育新生态——从家、校、社、网协同育人路径的角度
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邢艺清
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华夏教师
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学校_家校共育
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2025年03期 |
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叙事样态下的文化心理——以《左传》中经典史料的叙事为例
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路荣
苏鹏
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中学语文
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教材_文本解读
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2025年07期 |
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文化本位观与中学语文传统文化教学——以礼文化教学策略为讨论中心
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项裕荣
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语文教学与研究
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课堂教学
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2025年07期 |
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主问题教学：项羽为什么不杀刘邦——试探《鸿门宴》的一种教法
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景慧颖
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年06期 |
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问题解决：小学数学跨学科主题学习的进阶设计——以“我的十岁成长礼”为例
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吴静君
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小学教学参考
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专题论析
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2024年26期 |
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具身向度下“践礼养德”故事讲述教学范式探究
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张丽娜
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小学教学参考
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道德与法治
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2024年18期 |
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“践礼养德”校本德育课程红色资源的开发与监测
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董洪叶
仲启慧
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小学教学参考
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德育视域
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2024年15期 |
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礼物与交易:荷马时代的两种交换秩序及其危机
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李秀辉
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历史教学问题
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世界史研究
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2024年04期 |
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统编版高中语文教材中“礼”文化教学策略探究
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刘希鹏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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研读学术经典，厚植家国情怀——《乡土中国·礼治秩序》课例品鉴
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仪敏
贾玲
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修上册
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2024年Z1期 |
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从“礼”说开去——探究《乡土中国》与儒家文化的联系
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叶一帆
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2024年34期 |
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不要把“礼”这把文化钥匙弄丢了——《烛之武退秦师》“学习提示”增补
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孔宪锋
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语文教学通讯
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课堂_备教策略
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2024年07期 |
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小学语文口语交际中“礼”文化认同的实施路向与践行要旨
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孙芳
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小学语文
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教材研究
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2024年07期 |
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语文知识怎么教——从《白杨礼赞》“象征手法”的教学谈起
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胡培兴
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中学语文教学参考
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读写·融通_阅读探珠
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2024年34期 |
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循“礼”而疑:发现儒家学说的源头——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的问题链导学
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李妍
姜恒权
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“新知入课”专栏
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2024年33期 |
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藏在“礼”后面的“乐”——从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课想到的
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王敏
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年27期 |
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个性化的言语形式是散文的根本特性——谈《白杨礼赞》教学内容的选择
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于保东
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中学语文教学参考
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读写·融通_阅读探珠
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2024年26期 |
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痛彻生命的“俭德” 令人深思的“克己复礼”——《儒林外史》严监生形象的多重意蕴
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夏峥嵘
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中学语文教学参考
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教研·交流_教材研讨
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2024年06期 |
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名实相左 理辞不让——从言语交际原则的角度探碛《与王介甫书》与《答司马谏议书》之间的对话
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蒋文华
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年19期 |
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基于“教学评一体化”的初中语文教学策略——以《白杨礼赞》为例
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杨晓晓
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中学语文
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教学_阅读
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2024年05期 |
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