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教科书评价的时代境遇与优化策略
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叶波
李霞
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年06期 |
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中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径
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李卯
刘立德
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年06期 |
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以教材为中心的教学文化:中国经验与全球意义
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石鸥
王雅娴
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年06期 |
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论跨界视域下劳动课程资源开发
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王明娣
冀晓雨
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年06期 |
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高质量课程评价的逻辑起点、内涵特征与培育路径
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徐彬
刘志军
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年06期 |
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中小学心理健康课程的新诠释:活动理论视角
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俞国良
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年06期 |
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清末民初本土科学教科书中“文化自信”的特征研究
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邵平譞
迟少辉
吕芳芳
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课程.教材.教法
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研究与借鉴
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2024年05期 |
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我国教师资格考试制度30年:发展历程与经验启示
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冯加根
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课程.教材.教法
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教师教育
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2024年05期 |
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艺术智能化评价的意涵、隐忧及超越——以“小学美术”为考察中心
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金兢
李润洲
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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大概念统摄下的体育大单元教学设计
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孟晓平
张志勇
牛晓
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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科学论证:多维能力模型与育人价值表征
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张景璐
于海波
吕艳坤
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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中华优秀传统数学文化:概念诠释、价值体现及教学融入
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童莉
曹文栋
李健
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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小学数学文化主题活动设计及实施要点
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张维忠
李婉玥
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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澳门中小学公民道德教育的历史溯源、价值取向及实践路径
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黄炳超
吴开俊
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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香港《公民、经济与社会科课程指引》的特点与启示
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周敏
马早明
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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核心素养视域下的“表达与交流”:概念重构、内容更新与教学变革
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魏小娜
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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语文写作增值评价的内在理路及其价值实现
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李金云
朱若玉
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年05期 |
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以评促治:学业负担生成的教学评价机理及其治理之道
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张铭凯
程姣姣
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年05期 |
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人工智能时代教学评价改革的主要动因、基本原则与实践路径
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孙婧
杨子婷
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年05期 |
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“教—学—评”一致性何以可能
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赵德成
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年05期 |
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