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核心素养下高中语文写作教学策略探究 张亮 高考 备考策略 2024年09期 11 0
高中数学教学中数学建模思想的应用策略研究 杨冬英 高考 课程创新 2024年09期 12 0
高中生物教学中小组合作学习模式的应用策略探析 陈式宫 高考 课程创新 2024年09期 9 0
情境教学法在高中物理教学中的应用 刘云 高考 课程创新 2024年09期 13 0
“互联网+”视域下的高中生物大单元教学 王丽芹 高考 课程创新 2024年09期 20 0
科技创新对高中生物教学的影响与应对策略 骆梦迪 高考 课程创新 2024年09期 9 0
核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析 吉元花 高考 课程创新 2024年09期 12 0
核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用研究 孙维江 高考 课程创新 2024年09期 9 0
“TBL+思维导图”融合教学模式在生物教学中的应用探索 高天琦 高考 课程创新 2024年09期 11 0
课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用 熊茂蓉 高考 课程创新 2024年09期 9 0
浅谈语境在高中英语词汇教学中的应用 孙庆军 高考 课程创新 2024年09期 11 0
高中地理教学中情境教学法的有效运用策略探析 戴迎春 高考 课程创新 2024年09期 9 0
“三新”背景下高中化学校本作业设计提质增效策略分析 李陈林 高考 课程创新 2024年09期 11 0
基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略研究 侯晓晶 高考 教改研究 2024年09期 9 0
高中历史大单元教学实施路径分析 王丹 高考 教改研究 2024年09期 18 0
高中英语短篇小说阅读教学策略探究 吴予 高考 教改研究 2024年09期 13 0
创设教学情境，提高高中历史教学实效性 吴明妹 高考 教改研究 2024年09期 11 0
问题教学法在高中语文阅读教学中的应用策略浅析 王苗苗 高考 教改研究 2024年09期 13 0
高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索 黄伟川 高考 教改研究 2024年09期 10 0
高中历史单元教学策略研究 梁磊 高考 教改研究 2024年09期 10 0
核心素养下高中语文写作教学策略探究
作者： 张亮
机构： 山东省曲阜市第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
118-120 ，共3页
摘要：高中语文写作教学一直是教育领域的重要课题，其目标不仅在于培养学生的语言表达能力，更在于培养学生的核心素养。核心素养包括思辨、表达、沟通和创新等方面。这些素养在学生未来的学习和生活中都具有重要价值。因此，如何将对学生核心素养的培养融入高中语文写作教学，成了一个备受关注的问题。本文将探讨核心素养在高中语文写作教学中的作用，以及相应的教学策略。
关键词： 核心素养 ； 高中语文写作教学 ； 策略 ；
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高中数学教学中数学建模思想的应用策略研究
作者： 杨冬英
机构： 福建省永春美岭中学
期刊 《高考》
2024年09期
115-117 ，共3页
摘要：数学是一门有着显著应用属性与工具属性的学科，学生在课堂上学习到的所有理论、公式和定理都可以被应用到实际问题的解决过程中，从这一视角出发也可以说数学本身就是一门为解决实际问题而生的学科。而数学建模思想指的就是依据实际问题来建立数学模型，并结合数学模型来解决实际问题的一种数学解题思想，高中数学中数学建模思想的应用就有助于在培养学生数学学习兴趣的同时，实现对学生数学解题能力的提高。而本文主要围绕高中数学教学中数学建模思想的应用展开，先是介绍了高中数学教学中涉及的数学模型类型，再结合课程需要与学生需求，探究在高中数学教学中，要如何借建模思想来完成对学生各项数学能力的培养。
关键词： 高中数学教学 ； 数学建模思想 ； 应用策略 ；
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高中生物教学中小组合作学习模式的应用策略探析
作者： 陈式宫
机构： 福建省德化第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
112-114 ，共3页
摘要：生物学作为研究生命科学的专业学科，它是以探究生命为主体的有机体自然科学。生物课程具有大量知识点，在合作学习中深度掌握知识，要求学生学习记忆，这就要求学生对自己的核心素质足够了解。高中生物课堂上，教师要将小组合作学习运用到教学中，既可以营造出活跃的课堂气氛，又可以使学生紧紧地围绕着所学知识进行深度思索，拓宽学生眼界，培养学生的创造力。因此，高中生物教师要指导学生通过合作沟通的学习方式，进行生物知识的研究和探索，使学生生物素养得到提升。
关键词： 高中生物 ； 小组合作 ； 教学方式 ； 应用策略 ；
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情境教学法在高中物理教学中的应用
作者： 刘云
机构： 山东省聊城第三中学
期刊 《高考》
2024年09期
109-111 ，共3页
摘要：高中阶段的物理知识有着较强的抽象性与复杂性，学生在学习过程中很容易出现理解不到位的情况。为了解决这一问题，教师可以应用情境教学法，结合教材调整教学手段，为学生创设丰富多元、易于理解的教学情境，让学生能够在情境的驱动下主动探究，加深知识理解，获得愉悦的课程体验。文章基于此点，先分析了情境教学法在高中物理教学中的应用价值，随即探寻了情境教学法在高中物理教学中的应用策略。旨在让高中物理课程教学模式得到创新，为学生提供探索知识的良好契机。
关键词： 情境教学法 ； 高中物理 ； 应用价值 ； 应用策略 ；
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“互联网+”视域下的高中生物大单元教学
作者： 王丽芹
机构： 山东省泰安长城中学
期刊 《高考》
2024年09期
106-108 ，共3页
摘要：随着互联网的迅速发展，教育领域也开始积极探索互联网在教学中的应用。本文以高中生物大单元教学为例，结合互联网技术，提出了一种创新的教学策略。通过总结大单元教学的意义，分析目前大单元教学存在的问题，如知识流量单一、缺乏互动等。提出了基于互联网的高中生物大单元教学策略，包括利用互联网平台进行实时互动教学、借助多媒体资源进行生物实验教学、利用互联网开展生物学习交流和合作、制作生物学习资源库等。互联网在高中生物大单元的教学中起到了良好的辅助作用，提升了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生对知识的深入理解。
关键词： “互联网+” ； 高中生物 ； 大单元教学 ； 信息技术 ； 策略 ；
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科技创新对高中生物教学的影响与应对策略
作者： 骆梦迪
机构： 江苏省梁丰高级中学
期刊 《高考》
2024年09期
103-105 ，共3页
摘要：本论文旨在深入探讨科技创新对高中生物教学的影响及相应的应对策略。首先，分析了数字化教材、互动学习平台、虚拟实验室、模拟工具以及在线资源等科技创新在教学实践中的应用。其次，从学生学习兴趣、知识吸收与记忆、实验操作技能等方面论述了科技创新对教学效果的积极影响。然后，论文指出数字鸿沟、对传统教学模式的冲击以及学生对科技的依赖性是当前高中生物教学面临的挑战与问题。最后，提出了应对策略，包括提升教师科技运用能力的培训、制定科技教育政策以减小数字鸿沟，以及倡导整合科技创新与传统教学的平衡之道。得出结论：科技创新为高中生物教学带来新的机遇与挑战，有必要通过综合性的策略来促进其健康发展。
关键词： 科技创新 ； 高中生物 ； 数字化教材 ； 虚拟实验室 ；
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核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析
作者： 吉元花
机构： 旬阳第二中学
期刊 《高考》
2024年09期
100-102 ，共3页
摘要：本研究从学生核心素养培养的角度出发，探讨了在高中政治大单元教学中的实施策略。通过分析现行教学模式存在的问题和挑战，提出了一些改进和创新的策略，以促进学生核心素养的培养和发展。本研究明确了教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法和手段的运用、学生评价的设置与实施、教学资源的利用，以及教师角色与教学环境的创造等是高中政治大单元教学实施策略的关键要素。通过这些策略的有机结合，为提高高中政治大单元教学的质量和学生学习效果，提供科学指导。
关键词： 核心素养 ； 高中政治教学 ； 大单元 ； 策略 ；
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核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用研究
作者： 孙维江
机构： 山东省临沭第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
97-99 ，共3页
摘要：在全面提倡素质教育教学改革的大环境中，本文以高中化学教学为例，结合人教版高中化学必修二第三章《有机物》内容，提出制作“化妆品——乳液”的项目任务，并围绕项目式学习实践流程，讨论对应环节学生与教师应做的工作。为此，文章在简要分析项目式学习特点、意义、影响以及问题等相关内容后，围绕具体的实践路径进行探究，旨在实现培育学生核心素养的教学目标，让学生在提高化学学科成绩的同时，形成良好的学科能力与素养。
关键词： 高中化学 ； 核心素养 ； 项目式学习 ； 主题 ；
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“TBL+思维导图”融合教学模式在生物教学中的应用探索
作者： 高天琦
机构： 漳州市正兴学校
期刊 《高考》
2024年09期
94-96 ，共3页
摘要：生物课让人们了解生物本质及奥秘，高中生物为生物学的研究奠定理论基础。相比于数学、语文、英语等其他课程，高中生物课内容虽难度小，但涉及的知识面广而泛，多为碎片化知识点，不便理解记忆。基于此，教师为了激发学生的学习兴趣，往往需要探索新型教学模式以提高教师的教学效果和学生的学习效率。TBL模式应用于教学，能够有效激发学生自主学习的积极性、探索研究能力，促进学生学科素养及综合能力的全面提升。同时，TBL模式融合思维导图模式，这种新型融合模式还可以帮助学生对零碎知识点进行梳理，构建相较完整的知识体系，使学生更轻松地理解和记忆。由此可见，对于“TBL+思维导图”融合教学模式在生物教学进行探讨是非常有必要的。
关键词： TBL ； 思维导图 ； 高中生物 ；
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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用
作者： 熊茂蓉
机构： 贵州师范大学附属中学
期刊 《高考》
2024年09期
91-93 ，共3页
摘要：课堂互动模式是当下高中英语教学的重要教研方向，它可以在教学中有效发挥学生的主体价值。课堂互动需以学生为中心，围绕学生构建课堂策略的核心是体现学生的主体性。基于课堂教学过程强化互动效果需要结合单元主题进行课前准备、引入互动小组开展课堂活动、设计课堂应用进行实践互动。此外，注重先导学习、开展课堂后教则需要引导学生提前学习，以完成互动基础；促进学生思考，展开师生互动；发挥学生自主，提升互动效果。本文将结合教学实际，探究课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。
关键词： 课堂互动 ； 教学模式 ； 高中英语 ；
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浅谈语境在高中英语词汇教学中的应用
作者： 孙庆军
机构： 商河县第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
88-90 ，共3页
摘要：在学习语言的过程中，词汇学习可谓是基础。以英语学科为例，对英语词汇的学习直接影响学生的口语表达、阅读理解、写作训练，词汇教学是课程教学的基础内容，更是决定学生英语水平的关键。语境是指将词汇代入特定的场景、特定的句子中展开学习，能够实现帮助学生理解单词、辅助学生记忆单词的效果。本文将以高中阶段的英语词汇教学工作为探究主体，结合英语词汇教学存在的问题，探究语境在英语词汇教学中的作用以及如何借助语境开展高质量的英语词汇教学工作。
关键词： 语境 ； 高中 ； 英语词汇 ； 教学 ；
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高中地理教学中情境教学法的有效运用策略探析
作者： 戴迎春
机构： 江苏省南通市曲塘高级中学
期刊 《高考》
2024年09期
85-87 ，共3页
摘要：高中地理学科中包含了很多与学生现实生活密切相关的地理知识，是高中阶段重要的考试科目之一。引导学生深入理解和掌握地理知识，既有助于学生考试成绩的提升，也能帮助学生将所学知识迁移到现实生活当中去，更好地服务生活。而情境教学法作为当前新型的教学方法之一，可以有效加强地理学科与实际生活之间的联系，帮助学生顺利吸收和理解地理学科知识，同时也能大幅提升教学效率和教学水平。基于此，本文阐述了教学法的基本概念，探讨了高中地理教学中应用情境教学法的重要作用和价值，提出了在高中地理教学中运用情境教学法的有效策略。
关键词： 高中地理 ； 情境教学法 ； 有效策略 ；
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“三新”背景下高中化学校本作业设计提质增效策略分析
作者： 李陈林
机构： 武夷山市第二中学
期刊 《高考》
2024年09期
82-84 ，共3页
摘要：“三新”背景下，高中化学教学内容、考试形式等均发生变化，为实现学生的全面发展，应围绕高中化学校本作业展开优化设计，发挥其在化学课堂中的基础性作用。本文分析了“三新”背景下高中化学教学面临的挑战，探讨了优化高中化学校本作业设计的重要性，基于科学性、多样性、层次性、整体性以及实践性原则，分析了校本作业的设计方法，并针对性地提出高中化学学科作业设计提质增效策略。
关键词： 高中化学 ； 校本作业设计 ； 提质增效 ；
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基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略研究
作者： 侯晓晶
机构： 东营市第二中学
期刊 《高考》
2024年09期
79-81 ，共3页
摘要：随着新课改的持续与稳步推进，全面探索基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略，已然成为高中信息技术教师推进课程教学创新和有效贯彻素质教育理念的重要抓手。本文将结合自身的教学经验积累，就基于大概念的高中信息技术大单元有效教学意义所在、原则遵循和具体策略等几个方面着手开展讨论，希望通过阐述可以深化教师对大概念教学的认识，为更好地落实核心素养培养目标以及促进学生各项能力提升，奠定坚实的基础。
关键词： 大概念 ； 高中信息技术 ； 大单元 ； 教学 ； 策略 ；
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高中历史大单元教学实施路径分析
作者： 王丹
机构： 岑巩县第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
76-78 ，共3页
摘要：历史记载了中外发展的历程，学生通过学习历史能对中外的发展史有更深层次的了解，能更好地培养学生的家国情怀。高中历史教师担任着传承历史文化的重要责任，要不断地对教学方法进行革新，才能找到活跃历史课堂氛围的方法，让高中生了解更多历史知识和文化。在高中历史教学中采用大单元教学法能有效提高教学效率，将历史知识进行整合，由浅到深地帮助学生理解历史文化，帮助学生提升自身历史素养。
关键词： 高中历史 ； 单元教学 ； 历史教学 ； 实施路径 ；
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高中英语短篇小说阅读教学策略探究
作者： 吴予
机构： 福建省晋江市平山中学
期刊 《高考》
2024年09期
73-75 ，共3页
摘要：如今，随着我国新课程的不断深入改革，针对学生的英语核心素养以及阅读量提出了十分具体的要求。在这样的教育背景下，英语短篇小说阅读教学十分关键。基于此，笔者结合自身的教学经验分析了英语短篇小说阅读教学现状和开展意义，并提出了相应策略，希望能引领学生体会到英语阅读的乐趣，使学生在英语阅读过程中实现更为全面的发展以及英语核心素养的提升。
关键词： 高中英语 ； 短篇小说 ； 阅读教学 ； 策略 ；
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创设教学情境，提高高中历史教学实效性
作者： 吴明妹
机构： 福建省诏安第一中学
期刊 《高考》
2024年09期
70-72 ，共3页
摘要：在高中历史学科教学当中，从学生在历史课堂上学习的有效性入手，愈加强调教学情境的创设，其不仅丰富了学科教学的形式，为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择，有效改变了以往学科单一化的教学方式，而且不同类型教学情境的创设，带给了学生好的学习体验，让更多学生在情境中深化了对历史知识的理解，一定程度上帮助学生找回了继续学习的信心和动力。鉴于此，为了让教学情境的创设成为提高学科教学实效性的重要推力，本文在综合分析与研究了课程教学的形式基础上，试着分别从“创设故事情境，有效导入”“创设问题情境，激发兴趣”“创设交互情境，活跃课堂”“创设合作情境，深入文本”“创设探究情境，提升能力”等方面来进行论述。
关键词： 高中历史 ； 教学情境 ； 实效性 ；
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问题教学法在高中语文阅读教学中的应用策略浅析
作者： 王苗苗
机构： 江苏省六合高级中学
期刊 《高考》
2024年09期
67-69 ，共3页
摘要：在当今高中语文教学中，问题教学法作为一种新颖而富有活力的教学方法，逐渐引起人们的关注。其在语文阅读教学中的应用对于培养学生的批判性思维、阅读能力和文学鉴赏能力具有重要意义。本文将从问题教学法视角出发，探讨其在高中语文阅读教学中的应用策略与效果，旨在为提升语文教学质量提供一定的参考价值。
关键词： 问题教学法 ； 高中语文 ； 阅读教学 ； 应用策略 ； 文学素养 ；
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高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索
作者： 黄伟川
机构： 融水苗族自治县中学
期刊 《高考》
2024年09期
64-66 ，共3页
摘要：随着素质教育的发展和新课程改革的推进，更加强调了核心素养培养对学生的重要性，也使得传统的填鸭式教学方式已经不能满足现如今社会对教育的要求。在核心素养导向下，高中地理教学过程中有效融入核心素养培养，不仅能够使学生对地理理论知识有更牢固的掌握，还能使学生在学习过程中更加善于思考、乐于阅读，对提升学生学习地理知识的质量与效率有着积极作用。因此，本文重点探究学生地理核心素养的培养途径。
关键词： 核心素养 ； 地理教学 ； 培养 ；
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高中历史单元教学策略研究
作者： 梁磊
机构： 阜阳市城郊中学
期刊 《高考》
2024年09期
61-63 ，共3页
摘要：随着社会的发展，教育工作者们提出围绕单元主题整合教学内容的教学思路。单元主题教学从整体入手，整合单元教学内容，针对学生认知发展水平，突出课堂教学重难点，把握知识点之间的内在联系，巩固所学，为学生历史知识体系的构建提供有力支持。基于此，本文提出围绕单元主题梳理历史线索、创设契合单元主题的历史教学情境、问题引导探究历史知识、逆向探索历史事件起因等策略，以期为学生为主体的探究式高中历史教学模式的构建，提供一定的可用参考。
关键词： 高中历史 ； 单元主题教学 ； 内容整合 ； 策略 ；
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