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逆向教学设计在大单元教学中的构建与实施——以高中物理“机械振动”单元为例 赵强 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 9 0
费曼学习法在山区高中化学课堂教学中的应用 张宝珠 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 11 0
高中历史教学中学案导学的运用误区及对策 徐惠清 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 8 0
初中数学实践作业的现状及改进策略 王淑芳 张凤娟 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 8 0
利用思维导图优化初中语文作文的教与学 李亚轮 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 12 0
核心素养下的高中物理大单元教学设计研究 裴承仁 中学课程辅导 课题研究 2024年22期 11 0
高中思想政治微课程的开发及应用探究 吴晓晰 中学课程辅导 多媒体教学 2024年22期 9 0
优化初中数学作业设计的路径及探索 胡广娴 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 16 0
核心素养培育下的高中化学思维建模教学策略 高瑞艳 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 12 0
基于社会责任培养的初中生物学教学方法探究 丁元山 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 9 0
新课程标准下初中物理教学存在的问题及对策 曹保玥 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 12 0
初中地理跨学科融合教学研究与实践 庄雅莉 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 9 3
基于大单元教学的初中生物学创新策略研究 朱新利 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 9 0
数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究 郑峰章 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 11 0
初中英语单元教学设计策略分析 王志 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 8 0
基于核心素养的初中美术德艺融合教育研究 汪继忠 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 13 0
初中历史教学中师生互动合作策略探析 刘运国 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 10 0
初中英语阅读教学中的分层教学策略研究 王倩文 孙文静 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 8 0
高中数学课堂教学中的情境创设策略 王锋 中学课程辅导 教海探航 2024年22期 8 0
借助大单元教学构建初中语文高效课堂 葛奕贤 中学课程辅导 创新课堂 2024年22期 5 0
逆向教学设计在大单元教学中的构建与实施——以高中物理“机械振动”单元为例
作者： 赵强
机构： 甘肃省金昌市金川高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
120-122 ，共3页
摘要：新一轮高中课程改革重视以学科大单元为核心，突出学生综合素质的培养。逆向教学设计倡导为理解而教，将教学评价嵌入教学全过程，通过理解性学习和学习体验，帮助学生获得持久、可迁移的理解能力，符合新课程的理念。以人教版高中物理选择性必修第一册“机械振动”的教学为例，探讨如何在高中物理教学中实施单元逆向教学设计，以优化整个大单元的教学流程，为实施大单元教学提供参考。
关键词： 高中物理 ； 单元教学 ； “三新”背景 ； 逆向教学设计 ；
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费曼学习法在山区高中化学课堂教学中的应用
作者： 张宝珠
机构： 福建省德化第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
117-119 ，共3页
摘要：费曼学习法作为一种以深入理解和积极参与为核心的学习方法，已被广泛应用于多门学科的教学中。尤其在化学教学领域，这一方法通过鼓励学生主动探索和解决问题，有助于提升学生的学习效果和理解深度。为此，分析费曼学习法在教学高中化学的基本理论概念、化学实验操作以及化学计算问题解答等方面的作用，探讨费曼学习法在教学实践中的应用，以及利用费曼学习法优化教学与学习过程的策略，旨在提高学生对化学概念的理解深度和对实验技能的掌握程度，发展学生的化学核心素养。
关键词： 高中化学 ； 费曼学习法 ； 山区高中 ；
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高中历史教学中学案导学的运用误区及对策
作者： 徐惠清
机构： 河南省濮阳市综合高中
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
114-116 ，共3页
摘要：学案导学是指以学案为载体、以导学为方法，师生共同合作完成学习任务的一种教学范式。随着教学方式的变革，高中历史教师应不断加强对传统学案的反思与研究，正视学案开发与实施中存在的误区，客观认识学案导学的价值与弊端，将核心素养的培养目标与具体的教学内容、教学方法的探索相结合，做到学科知识与学科价值相统一、教师的“导”和学生的“学”相统一、教学通则与教学个性相统一，创造人文灵动的历史课堂，不断推进教学改革的深入发展。
关键词： 高中历史 ； 学案导学 ； 误区 ； 对策 ；
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初中数学实践作业的现状及改进策略
作者： 王淑芳 张凤娟
机构： 山东省淄博市淄博高新区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
111-113 ，共3页
摘要：作业环节是教学过程的重要组成部分，作业作为教学的延伸，不仅可以帮助学生查漏补缺，引导学生自检反省，同时还能帮助教师根据学生的反馈信息优化调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。在初中数学教学中，实践类作业能够培养学生实践应用能力和学科核心素养。为此，分析了初中数学实践类作业的现状，并提出改进策略。
关键词： 初中数学 ； 实践作业 ； 现状 ； 改进策略 ；
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利用思维导图优化初中语文作文的教与学
作者： 李亚轮
机构： 福建省厦门市翔安第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
108-110 ，共3页
摘要：语文作为一门兼顾语言价值和工具价值的学科，学生通过学习可以掌握正确的语音、语调和表达方式，良好的语文素养也能够帮助学生更好地理解和掌握其他学科的知识。作文是初中语文教学的重要内容，也是培育学生核心素养的必要教学部分，更应在新课程改革背景下有所创新。思维导图具有内容简洁明了、概括性强、逻辑性强等优点，将其应用到初中作文教学中可以促进学生写作逻辑思维的提升，进一步培养学生的核心素养。
关键词： 初中语文 ； 思维导图 ； 作文教学 ；
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核心素养下的高中物理大单元教学设计研究
作者： 裴承仁
机构： 甘肃省玉门市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
105-107 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。对于高中物理而言，如何在教学中落实核心素养，提高学生的物理学科素养，是当前物理教师面临的重要课题。大单元教学作为一种新兴的教学模式，其以系统性、整体性和连贯性等特点，为高中物理核心素养的培养提供了新的路径。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 大单元教学设计 ；
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高中思想政治微课程的开发及应用探究
作者： 吴晓晰
机构： 甘肃省天水市第八中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
102-104 ，共3页
摘要：在教育信息化推进的背景下，高中思想政治微课程开发及应用研究具有重要意义。传统的教学方式在激发学生的学习兴趣方面仍有提升空间，而微课程作为现代教育中的新型教学模式，能够突破传统教学的局限性，提高思想政治教育的效果和质量。因此，高中思想政治微课程的开发及应用成为当前教育领域的探究热点。
关键词： 高中思想政治 ； 微课程 ； 开发与应用 ；
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优化初中数学作业设计的路径及探索
作者： 胡广娴
机构： 安徽省淮南市凤台县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
99-101 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入和时代的进步，初中数学教师在传授知识的同时，更应该注重学生综合实践能力的培养，因此，在教学过程中，教师需要持续探究作业设计的优化途径。当前，“双减”政策的实施，旨在减轻学生学业压力并推动健康成长，教师需要重新审视作业设计，确保其既能促进素质教育的实施，又不增加学生的负担。为此，探讨初中数学教学中作业设计优化的必要性、遵循的基本原则以及可行的策略。
关键词： 初中数学 ； 作业设计 ； 教学探究 ；
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核心素养培育下的高中化学思维建模教学策略
作者： 高瑞艳
机构： 陕西省榆林市第十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
96-98 ，共3页
摘要：新课改要求教师打造具有化学学科特色且能培养学生核心素养的课堂，让学生在接受相应学段的教育过程中逐渐形成未来发展所需的关键能力。化学思维建模则要求学生通过分析、推理等方法学习研究对象的本质特征，认识相互之间的关系并解释相应的化学现象及其本质规律。分析高中化学思维建模教学中存在的问题，阐述思维建模教学对学生思维能力培养的重要性，并探究思维建模在课堂教学中的应用策略。
关键词： 高中化学 ； 核心素养 ； 思维建模 ； 教学策略 ；
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基于社会责任培养的初中生物学教学方法探究
作者： 丁元山
机构： 山东省日照市五莲县北京路中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
93-95 ，共3页
摘要：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调，应根据核心素养培养要求确立生物学教学目标，而生物学核心素养的内涵之一是“态度责任”，要求学生在科学态度、健康意识和社会责任等方面有所提升。因此，培养学生的社会责任感是推动初中生物学新课标要求顺利落实的必然途径。为此，分析在初中生物学教学中进行社会责任教育的意义，并探索培养学生社会责任的生物学教学方法。
关键词： 初中生物学 ； 社会责任 ； 教学方法 ；
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新课程标准下初中物理教学存在的问题及对策
作者： 曹保玥
机构： 山东省淄博市临淄区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
90-92 ，共3页
摘要：在初中物理教学过程中，教师往往过于注重知识点的灌输，而忽略了对学生自主探究能力的培养，从而阻碍了学生物理思维和探究精神的发展。此外，教学评价体系的不够完善，导致教师在教学设计和实践中存在较大的局限性和偏差。教师要重视这些问题，并在具体教学实践中，结合实际情况，采取有效的教学对策，提升物理教学效率。
关键词： 初中物理 ； 新课程标准 ； 问题及对策 ；
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初中地理跨学科融合教学研究与实践
作者： 庄雅莉
机构： 福建省晋江市华侨中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
87-89 ，共3页
摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》颁布后，跨学科主题学习备受关注。根据课程标准的要求，初中地理课程应安排10%的课时进行跨学科主题学习，这对地理课程改革来说既是一个挑战，也是一个机遇。广大地理教师应明确跨学科融合的教学目标，以学生的学科核心素养发展为基础进行教学设计，并精选教学主题、制订教学目标、注重任务驱动、优化教学评价、加强总结反思等，以加强学科内容的整合，深化学科间的有机联系，推动地理跨学科融合教学的切实开展，有效落实课程改革的新要求。
关键词： 初中地理 ； 跨学科融合 ； 教学设计 ； 实践策略 ；
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基于大单元教学的初中生物学创新策略研究
作者： 朱新利
机构： 山东省淄博市张店区第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
84-86 ，共3页
摘要：实施大单元教学面临知识整合难度、教学时间压力和学生学习习惯调整等挑战。在初中生物学教学中，教师可以开展大单元教学，将知识进行整合并提升学生的综合能力水平，通过任务驱动学习、跨学科整合、深化课程设计和引入科技手段等策略，促使学生更全面地理解生物学知识。
关键词： 初中生物学 ； 大单元教学 ； 创新策略 ；
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数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究
作者： 郑峰章
机构： 山东省淄博市高青县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
81-83 ，共3页
摘要：新课程改革对初中数学教学提出了新的要求，它要求教师不仅要重视基础知识的传授，还要重视培养学生的综合素质。数形结合是初中数学教学中重要的思想方法之一，能够有效地将抽象的数学问题形象化，从而简化解题过程，实现高效解题。在初中数学教学过程中，教师要注意渗透数形结合思想，使学生能够将其灵活地应用于分析问题和解决问题中，从而使学生的数学核心素养得到提升。
关键词： 初中数学 ； 数形结合 ； 教学渗透 ；
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初中英语单元教学设计策略分析
作者： 王志
机构： 山东省淄博市高青县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
78-80 ，共3页
摘要：新课程标准明确提出要关注学生核心素养的培养，要求教师把握单元主题的立意，明确单元教学的主线和目标，增强单元课时内容的发展性、关联性和整合性，挖掘单元教学的育人价值，实现教书育人的教育目标。因此，在初中英语教学中，教师需要深入分析单元教学的特点，并结合教学实际，积极开展单元教学，以提升学生语言能力、文化意识和思维品质，促进学生全面发展。
关键词： 初中英语 ； 单元教学 ； 策略分析 ；
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基于核心素养的初中美术德艺融合教育研究
作者： 汪继忠
机构： 甘肃省天水市秦州区石马坪中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
75-77 ，共3页
摘要：核心素养不仅包括传统意义上的知识与技能，还强调学生批判性思维、创新能力、合作与沟通能力的发展。在初中美术教育领域，如何将核心素养理念融入教学实践，培养既具备艺术素养又具备各种能力的学生，成为当前亟待解决的问题。初中美术教学作为培养学生学习能力的重要途径，需要在核心素养背景下，探索如何提高初中美术德艺融合教育的实施效果和质量，为美术教育领域的改革提供可供借鉴的经验。
关键词： 初中美术 ； 核心素养 ； 德艺融合 ；
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初中历史教学中师生互动合作策略探析
作者： 刘运国
机构： 山东省成武县永昌街道办事处中心中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
72-74 ，共3页
摘要：在传统的初中历史教学中，教师往往以讲授为主，学生只能被动地接受知识。这种单向的教学方式难以激发初中生的学习热情，也不利于学生历史素养的提升。当前历史教学亟待解决的问题是如何实现师生互动合作。在素质教育背景下，教师应积极转变教学理念，改变传统教学中以教师为主导的教学模式，采用师生互动合作的教学策略，以此构建高效的初中历史课堂。
关键词： 初中历史 ； 师生互动合作 ； 策略探析 ；
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初中英语阅读教学中的分层教学策略研究
作者： 王倩文 孙文静
机构： 山东省淄博市张店区齐德中学 山东省淄博市张店区齐盛学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
69-71 ，共3页
摘要：分层教学能够充分考虑学生的学科基础、思维发展状况和学习能力，为学生提供更科学合理的教学目标和针对性的教学内容，有助于学生的学习发展。在课程改革的背景下，分层教学在初中英语阅读教学中得到广泛的应用。介绍了分层教学的概念，分析了在初中英语阅读教学中应用分层教学的可行性与重要性，并对应用分层教学时可能存在的问题进行了剖析，并提出了相应的策略。研究发现，要推动分层教学在初中英语阅读中的应用，教师需要从教学目标、课程内容、教学评价等多个方面采取措施，使其真正发挥应有价值，有助于学生的英语阅读和学习发展提供支持。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学 ； 分层教学 ； 策略研究 ；
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高中数学课堂教学中的情境创设策略
作者： 王锋
机构： 甘肃省玉门市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
66-68 ，共3页
摘要：在高中数学课堂教学中，创设合适的情境能增强师生互动，提高课堂教学活动的有效性。情境教学现已成为教育改革背景下的一种新型教学手段，备受教育工作者关注和重视。为突出情境创设手段在教学实践中的应用价值，结合经验总结以及案例分析等研究方法，对情境创设策略进行研究。在教学中，教师可以通过联系生活实际、结合跨学科知识、借助过往学习经验、设计思考问题、辅以技术手段等方式创设情境，以此提高学生的自主学习能力，逐渐强化学生的核心素养。
关键词： 高中数学 ； 情境创设 ； 教学策略 ；
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借助大单元教学构建初中语文高效课堂
作者： 葛奕贤
机构： 江苏省宿迁市崇文初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
63-65 ，共3页
摘要：针对当前语文教学课堂效率低下的问题，提出了借助大单元教学构建初中语文高效课堂的主张。首先解释了大单元教学的内涵，重点阐述“大”的含义，然后据此提出借助大单元教学构建初中语文高效课堂的策略。详细阐述了树立大观念，组建大内容，着眼核心素养大目标，细化梯度小目标，立足生本理念，构建任务驱动大结构的具体办法，探讨如何通过大单元教学构建初中语文高效课堂的有效策略。
关键词： 初中语文 ； 大单元教学 ； 高效课堂 ；
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