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阿Q缺了点什么?
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孙文辉
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年10期 |
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坦然接受寒风，珍爱世间温情——《寒风吹彻》教学品赏
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刘亮程
张志强
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语文教学通讯
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人物_名家视野
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2025年10期 |
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立足言语形式，探索精神内核——《列夫·托尔斯泰》文本解读
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蒋丽雯
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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拼贴写作：基于关联思维的创意表达
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林楚涛
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语文教学通讯
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理念·观察_写作
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2025年08期 |
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探究学习活动的创意设计
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杨和平
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语文教学通讯
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理念·观察_专栏
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2025年08期 |
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诗情、画意与哲理的交融——漫赏《春江花月夜》
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舒滞
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年07期 |
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指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析——以《登泰山记》教学为例
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邱明峰
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2025年07期 |
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创意写作理念下作文训练课的探索与实践
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徐萌艺
黄健云
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路
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钱丽芬
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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“莲荷意蕴”专题教学实践案例
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刘厚超
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语文教学通讯
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教学·实践_专题案例
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2025年05期 |
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语言赏析活动的创意设计
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杨和平
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语文教学通讯
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理念·观察_专栏
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2025年05期 |
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关联整合，融会贯通——2025年高考综合改革适应性测试语文试题对古诗文阅读教学的启示
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周丽蓉
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语文教学通讯
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测评_第一视角
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2025年04期 |
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蜀道话情思，赤子家国情——部级精品课《〈蜀道难〉〈蜀相〉联读》品鉴
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王素平
王庆中
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年04期 |
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《与妻书》：“三观”兼美的抒情绝唱
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温兆东
马月亮
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年04期 |
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看似寻常实奇崛——《记念刘和珍君》语言赏析
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路庆华
毕泗建
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2025年04期 |
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依托生成式人工智能探索高考作文审题立意教学策略——以2024年高考语文全国甲卷作文题为例
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俞贤
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语文教学通讯
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论道_数字语文
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2025年04期 |
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教学解读中“自证”的主体性及意义——兼答张硕老师
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王林
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年04期 |
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小学语文阅读课程的深度整合与意义建构研究
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梁艳
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语文教学通讯
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课题·评价_课题
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2025年03期 |
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小学习作教学中的创意写作实践研究
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商莺
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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从“生物形象”到“文学意象”——以《母鸡》为例谈状物类散文的教学策略
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王园媛
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年03期 |
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赣B2-20210313
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