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中职语文课程“激趣、协作、应用”教学模式的应用 田鸿 华夏教师 课程_教学新探 2024年06期 0 0
激趣·体悟·拓展——谈《经典常谈》的教学突破 李刚 中学语文教学参考 教研·交流_教学新探_找突破 2024年42期 0 0
图文比读:解读文本的另一种方式 来运松 中学语文教学参考 对话·读写_阅读有理 2024年29期 0 0
激活语文课堂的几个关键点 汪红伟 中学语文教学参考 立行·观察_课堂呼吸 2024年25期 0 0
让名著照进现实 以现实深化思考——《乡土中国》阅读课激趣 林晓兰 中学语文教学参考 格物·对话_阅读探究 2024年16期 0 0
浅谈小学数学活动动机激发的策略 林月花 文渊·高中版 教育天地 2020年12期 439 0
如何提升小学音乐课堂效率 万炉红 文渊·高中版 文体艺术 2020年11期 442 0
新课改背景下的小学语文激趣教学方法探究 陈爱宁 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 444 0
借助批注　提升阅读力 张明 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年22期 586 0
让典雅的幽香迎风飘扬——谈小学语文古诗词激趣法 刘艳 文渊·高中版 教育研究 2021年08期 501 0
浅谈初中语文诗词激趣策略 李鸿飞 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 528 0
情境创设在小学英语教学中的实践探究 白辉艳 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 542 0
小学中高年级书法教学激趣策略研究 刘艳红 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 594 0
初中语文课堂激趣法分析 黎蛟 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 526 0
浅谈初中语文诗词激趣策略 李静 文渊·高中版 教育天地 2021年01期 656 0
小学语文阅读“激趣法”探究 李俊英 文渊·小学版 阅读写作 2021年01期 549 0
高年级小学语文阅读教学研究 殷飘 真情 语文教育 2020年03期 734 0
分析中职英语词汇教学中的激趣方法 谭馨鑫 真情 教育管理 2020年09期 669 0
“四化”模式：小学体态律动教学的探究 汤晖 文渊·小学版 教育天地 2019年10期 841 0
“激趣式”教学在山区高中英语阅读教学中的应用研究 程吉开 科学咨询 教学探讨 2019年07期 787 0
中职语文课程“激趣、协作、应用”教学模式的应用
作者： 田鸿
机构： 贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县中等职业学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年06期
99-101 ，共3页
摘要：文章首先分析了学习兴趣的形成机制，包括认知启动理论、流畅体验理论等心理学理论。其次，研究了协作学习的社会学基础，强调了学生社会互动和共同建构知识的关键性。最后，结合应用性学习理论，提出了“激趣、协作、应用”教学模式的具体策略，包括富有趣味的课堂活动、小组合作设计和项目式学习。通过这些策略，教师可以更好地培养中职学生的语文素养和实际应用能力。
关键词： 中职语文教学激趣 ； 协作 ； 应用协作学习 ；
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激趣·体悟·拓展——谈《经典常谈》的教学突破
作者： 李刚
机构： 无锡市梁溪区教师发展中心
期刊 《中学语文教学参考》
2024年42期
60-62 ，共3页
摘要：以《经典常谈》整本书阅读导读为例,运用项目化学习开展教学,可以有效激发学生阅读兴趣、引领学生深入体悟文本、推动学生开展深入的拓展阅读。学生在这样的学习过程中不断尝试不同的阅读方法,持续积累阅读经验,有效提升阅读能力,不仅读懂、读透了名著,更借此实现了学段和学年的衔接。
关键词： 项目化学习 ； 整本书阅读 ； 衔接 ； 激趣 ； 体悟 ； 拓展 ；
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图文比读:解读文本的另一种方式
作者： 来运松
机构： 义乌市第三中学
期刊 《中学语文教学参考》
2024年29期
55-57 ，共3页
摘要：“互联网+”的背景下,图文关系已经成为当今语言学的研究热点。教材中的插图作为一种与文字信息并行的独立视觉符号,为我们的语文学习打开了一扇窗。在语文教学中,适度把“读图”作为语文课程内容,把“图文比读”作为解读文本的另一种方式,既可以建构真实的阅读情境,践行跨媒介阅读的理念,又可以突破传统语文教学的藩篱,全面提升学生的综合素养。
关键词： 图文比读 ； 以图激趣 ； 以图入境 ； 以图入理 ；
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激活语文课堂的几个关键点
作者： 汪红伟
机构： 遵义市第一中学
期刊 《中学语文教学参考》
2024年25期
38-40 ，共3页
摘要：让学生在语文课上真正“动起来”“活起来”要关注以下方面:一是符合学生成长的需要,二是落实学科核心素养。要做到让学生真正“动起来”“活起来”,应做到以下四点:心中有目标,教学明方向;营造“活”情境,启发多思考;设计深“问”题,构建大空间;创设“语文场”,激发学生情。
关键词： 激趣 ； 目标 ； 问题 ； 空间 ； 情境 ；
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让名著照进现实 以现实深化思考——《乡土中国》阅读课激趣
作者： 林晓兰
机构： 深圳市福田区梅林中学
期刊 《中学语文教学参考》
2024年16期
27-29 ，共3页
摘要：如何有效地搭建学生思索中国农村社会诸多面貌的桥梁,引导其探索费孝通笔下描绘的历史场域,是阅读社会学著作《乡土中国》的重要方面。教学时,教师可以当下的主流社交软件创设情境,由学生在自主整合中把握真实的社会关系圈;通过具有参照性、交互性的多媒体资源,引导学生从图像到文字,对接文本中的相关概念与理论;以现实社会的实际地域为参照,观照文本脉络,在中西差异的对比中探析《乡土中国》的现实性。
关键词： 整本书阅读 ； 《乡土中国》 ； 阅读激趣 ；
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浅谈小学数学活动动机激发的策略
作者： 林月花
机构： 广东省河源市第二小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
215 ，共1页
摘要：数学是小学学科体系的主流，对于学生总体的学习成绩和未来学业发展影响深远，所以要给予足够的重视。在学习阶段，基础知识的摄入、练习、复习都是不可缺少的数学活动，只有学生积极参与，才能取得有效成果。但小学生拥有强烈的好玩天性，要促使其积极、主动地参与多样数学活动，教师必须要运用合理的方法激活内在动机，让学生养成良好学习习惯，发挥主观能动性提升数学能力。
关键词： 数学活动 ； 动机 ； 激趣 ； 学生
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如何提升小学音乐课堂效率
作者： 万炉红
机构： 湖北省黄冈市黄梅县第三小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
101 ，共1页
摘要：音乐是门听觉艺术，一切音乐活动都应强调以听觉为中心。脱离音乐听觉的教学活动似乎都没有了价值，也没有了意义，更背离了音乐教学的本质，而音乐教育与音乐教学是新课程理念下无休止的谈论话题。是我们音乐教育工作者培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力及优良品德、情操与智力、非智力因素发展和心理健康的教学实践活动中的历史责任。本文就小学音乐课堂教学的一些具体做法进行了探讨，把培养兴趣与认知教育相结合，注重教师引导激趣。“导”能使学生变活、变强，课堂教学强调教师要精心设计，巧妙安排，做好引导工作。
关键词： 音乐教育 ； 引导激趣 ； 精心设计 ； 脱颖而出
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新课改背景下的小学语文激趣教学方法探究
作者： 陈爱宁
机构： 广东省湛江市麻章区太平镇调浪小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
221 ，共1页
摘要：随着素质教育和新课程改革的推行，教育理念进一步优化，越来越多的人意识到教育改革的必要性和不可忽视性，对教育的重视程度也逐渐增大。为了提升教学质量和提高课堂教学效率，教师们融合了无数新的教学元素，比如兴趣教学方法。兴趣是学生最好的老师，因此，激发兴趣更有利于教学成效的提升。基于此，本文将探讨激趣教学方法在小学语文中的实际可行性。
关键词： 小学语文 ； 激趣教学方法 ； 教学策略
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借助批注　提升阅读力
作者： 张明
机构： 上杭县城南小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年22期
52-53 ，共2页
摘要：批注是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话，有利于学生在语言与思维的双向发展。针对当下小学阶段批注式阅读现状，结合统编版四下第六单元教学实践，我们引导学生借助“三进阶批注”，即课前预习性批注、课中专题性批注，课后拓展性批注，在激发兴趣、习得方法、实践运用中，提升阅读的思维、感悟、鉴赏能力，逐步提升第二学段学生的阅读水平。
关键词： 激趣 ； 得法 ； 运用 ； 三进阶批注 ； 阅读力
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让典雅的幽香迎风飘扬——谈小学语文古诗词激趣法
作者： 刘艳
机构： 江西省宜春市袁州区彬江镇彬江中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
307-308 ，共2页
摘要：在小学语文课堂上，除了教材中的现代文阅读教学之外，教师需要让学生充分掌握古诗词阅读和赏析的方法，因此在教学过程中就应该首先让学生正确认识到古诗词学习的重要性，并且可以给学生逐步传授针对古诗词进行学习的技巧，从而可以让学生对于这类诗词产生浓厚的探究兴趣，在教师的带领和引导下，对于古诗词内涵进行深入学习。相较于通俗易懂的现代文古诗文，由于是古代作家所创作的文学表达形式，因此学生在阅读和学习过程中可能会遇到一些无法理解的词语和句子，需要对照现代文进行翻译。这样一来，就提高了语文课堂上的古诗词学习的难度，对于学生的文学素养和理解能力也提出了更高的要求。
关键词： 小学语文 ； 古诗词 ； 教学激趣 ； 课堂实践
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浅谈初中语文诗词激趣策略
作者： 李鸿飞
机构： 云南省富源县后所镇中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
194 ，共1页
摘要：诗歌在我国初中阶段具有举足轻重的地位，因此我们应特别重视对诗歌的研究。学诗不仅要求教师懂得诗的意境，还要学会用诗的意境来表达自己的情感，同时还要培养学生对诗的艺术理解与体会，使那些对诗感兴趣的学生放慢脚步，到更高层次去学习诗。
关键词： 初中语文 ； 诗词激趣 ； 策略
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情境创设在小学英语教学中的实践探究
作者： 白辉艳
机构： 重庆市黔江区民族小学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
230 ，共1页
摘要：英语是一门语言，语言的学习需要一定的情境。每一个孩子在入学之前都已经学会了说话，之所以能够学会，就是因为情境需要，就是因为在特定的情境中学会了与之对应的话语。当前，英语教学已经放到了小学阶段，不仅是因为小学阶段的学生更适合开始语言的学习，同时因为简单的语言学习情境更符合小学阶段的学生。因此，小学英语的教育教学和学生的英语语言学习，必须辅之以相应的情境。本文仅结合自身小学英语教学的一点经验，就情境创设在小学英语教学中的实践探究作一简要概述。
关键词： 情境创设 ； 小学 ； 英语教学 ； 激趣 ； 实践探究
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小学中高年级书法教学激趣策略研究
作者： 刘艳红
机构： 吉林省珲春市第六小学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
223 ，共1页
摘要：书法具有能够陶冶学生情操的作用，使学生在学习书法的过程中体验到传统书法文化的魅力与美感，而小学阶段学生的年龄较小，对很多事物都有好奇心，在此时加强写字教学与书法教育，能够激发学生对传统书法文化的兴趣，在提高学生写作能力的同时，还能提升其书法水平，并且有利于传承我国的书法文化。
关键词： 小学 ； 中高年级 ； 书法教学 ； 激趣策略 ； 研究
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初中语文课堂激趣法分析
作者： 黎蛟
机构： 重庆市石柱县马武中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
202 ，共1页
摘要：在初中阶段，语文课程占据了非常重要的位置，语文课程的学习是让学生更加了解中国文化，珍惜中国文化，传承中国文化的重要手段。但是现实中语文课程偏重于对学生知识和技能的教授，而对学生是否有兴趣学习语文知识缺乏关注，这也导致学生对语文课程越来越缺乏兴趣，越来越厌烦这门课程。为了更好的让学生对语文课程产生兴趣，教师在教学中应该摒弃传统的教学方法，积极探索新的教学模式，从而更好的帮助学生建立对语文课程的兴趣。本文就如何采用激趣法重新让学生对语文课程产生兴趣做一个简单的分析。
关键词： 初中 ； 语文课堂 ； 激趣法 ； 分析
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浅谈初中语文诗词激趣策略
作者： 李静
机构： 辽宁省盘锦市大洼区新兴学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年01期
205 ，共1页
摘要：诗歌在我国初中阶段具有举足轻重的地位，因此我们应特别重视对诗歌的研究。学诗不仅要求教师懂得诗的意境，还要学会用诗的意境来表达自己的情感，同时还要培养学生对诗的艺术理解与体会，使那些对诗感兴趣的学生放慢脚步，到更高层次去学习诗。
关键词： 初中语文 ； 诗词激趣 ； 策略
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小学语文阅读“激趣法”探究
作者： 李俊英
机构： 江西省南昌县莲塘第一小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
151 ，共1页
摘要：现阶段，随着小学语文教学的发展，教师将培养学生的阅读兴趣作为顺利开展小学语文教学的主要目标。学生在对文本内容进行阅读的过程中，不仅可以对文本中的生字词与语法知识进行掌握，而且可以对自身的文字积累与应用能力进行强化，从而体会语文学科的人文性特征。但是受传统教学理念的影响，教师在教学过程中只是向学生传授语文知识，并没有发展学生的个性，严重影响了学生学习的积极性，不利于培养学生的阅读兴趣。因此，为培养学生的阅读兴趣，教师首先需要了解学生的兴趣所在，运用适当的方法引导学生阅读，确保学生的阅读兴趣得到激发，从而促使学生更好地学习与掌握语文知识，达到预期的小学语文教学效果。
关键词： 小学语文 ； 阅读 ； 激趣法
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高年级小学语文阅读教学研究
作者： 殷飘
机构： 湖南省邵阳市大祥区蔡锷乡中心完小
期刊 《真情》
2020年03期
155 ，共1页
摘要：在进入小学语文高年级阶段后，阅读教学内容比重越来越大，它比较倾向于对学生阅读习惯的培养，确保学生能够灵活运用各种阅读能力技巧以实现对文章的快速阅读与领悟。在本文中，主要结合部编版小学语文概念及相关阅读文章内容，深入探讨了小学生的阅读技巧教学方法，希望为高年级小学生学提供有价值的参考。
关键词： 小学语文阅读 ； 高年级 ； 激趣阅读条件 ； 阅读技巧 ； 教学方法
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分析中职英语词汇教学中的激趣方法
作者： 谭馨鑫
机构： 辽宁工贸学校
期刊 《真情》
2020年09期
239 ，共1页
摘要：在中职英语词汇教学工作中，教师所采用的词汇教学方法会直接影响到学生的英语词汇记忆效果，对于学生英语效果的提升而言，采用有效教学方法激发学生的学习兴趣具有着十分重要的意义。因此，我们需要在掌握现阶段中职英语实际教学的前提下，针对中职英语词汇教学提出有效的激趣方法。
关键词： 中职英语 ； 词汇教学 ； 激趣方法
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“四化”模式：小学体态律动教学的探究
作者： 汤晖
机构： （浙江省嘉兴市海盐县六里小学　浙江　嘉兴　314300）
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
112
摘要：小学音乐教学主张让孩子在愉快的氛围中学习音乐知识，律动不仅可以为学生创造良好的学习氛围，同时还可以让学生对音乐有不同角度的全新认识。体态律动教学既符合小学生的心理和年龄，又是学生在短时间内能够完全接受的最新方法。通过体态律动教学的教学途径，能够使学生的音乐核心素养得到一个极大的提升。
关键词： 激趣化 ； 多样化 ； 新颖化 ； 自主化
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“激趣式”教学在山区高中英语阅读教学中的应用研究
作者： 程吉开
机构： （重庆市江津第六中学校 重庆江津 402275）
期刊 《科学咨询》
2019年07期
107
摘要：摘 要：学生只有对于英语学习感到热爱，才能够提升他们的学习效率和效果。阅读教学是高中英语教学中非常重要的一部分，高中英语有很多的阅读题量，在考试中占据很多的分数，对于那些词汇输入不多、基础不好的山区高中生而言，阅读题是一大难点，他们一般分数都不理想，长期如此，学生的学习兴趣和热情也受到了影响。这就需要教师能够注重激发他们的英语阅读学习热情，采取多样化的方法来实现。
关键词： 激趣式教学 ； 山区高中 ； 英语阅读 ； 应用
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