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语文基本问题的设计方法与路径——以《红楼梦》整本书阅读为例
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张广录
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中学语文教学
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中语视点_聚焦语文真问题 如何基于学科基本问题设计语文学习任务
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2024年06期 |
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整本书阅读教学中思维品质的提升策略——以《红楼梦》教学为例
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龙芙蓉
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年47期 |
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SOLO分类理论对《红楼梦》整本书阅读教学的启示
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宋晓华
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛“整本书阅读”专栏
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2024年43期 |
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基于“教学评一体化”的高中语文整本书阅读教学策略——以《红楼梦》为例
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粟嘉
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年40期 |
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“收”与“放”的尺度与智慧——接受美学视域下《红楼梦》主题探讨教学
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程涵悦
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中学语文教学参考
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弘文·载道_视点博取
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2024年40期 |
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从整本书阅读到整合式研读——《乡土中国》与《红楼梦》互释
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方庆
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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论整本书阅读中核心素养之培养策略——以《红楼梦》阅读为例
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范丽丽
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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指向小人物生存艺术的《红楼梦》整本书阅读研究——以“忙人”贾雨村为例
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徐林辉
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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过场式人物的塑造机理及其文本价值——以《红楼梦》中马道婆形象为例
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曹俊敏
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
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梳理与探究：搭建整体阅读观——《〈红楼梦〉整本书阅读》课例品赏
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杨德慧
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修下册
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2024年Z1期 |
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《红楼梦》整本书阅读教学课堂实录
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黄厚江
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2024年Z1期 |
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《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策
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王丽荣
王永明
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2024年34期 |
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高中整本书关联性阅读教学策略尝试——以《乡土中国》《红楼梦》的关联性阅读为例
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曹明
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2024年10期 |
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以戏曲为路径，寻《红楼梦》整本书阅读之新法
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钟义民
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2024年04期 |
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课程理论视域下语文“思维发展与提升”素养培养的机理与路径——以《红楼梦》整本书阅读课程优化为例
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程涵悦
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福建教育
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学术纵横
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2024年28期 |
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精读《红楼梦》的心理描写
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何恒军
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年35期 |
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整本书阅读测评的四个关键问题——以《红楼梦》为例
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何郁
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛_“整本书阅读”专栏
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2024年35期 |
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《红楼梦》阅读突围
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付琳
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年27期 |
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终极关爱 大旨谈情——《红楼梦》项目式学习之传情回目探究
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伏锐
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中学语文教学参考
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理论·学术_课题荟萃
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2024年27期 |
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盛席华筵梦悲欢——《红楼梦》整本书阅读课堂教学
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夏晶晶
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年29期 |
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赣B2-20210313
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