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基于乡土课程资源开发的历史跨学科研学课程设计——以南宁市蒲庙乡土研学课程为例
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罗钰
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2025年07期 |
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基于乡土情境的“问题链”式高中地理教学实践研究——以“锋与天气”为例
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刘艳艳
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年11期 |
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基于乡土情境的“问题链”式高中地理教学实践研究——以“锋与天气”为例
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刘艳艳
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年09期 |
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利用地方乡土生物资源开展高中生物生态系统教学
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冯旭宏
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课程教学研究
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教育创新
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2024年02期 |
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小学道德与法治教学中红色资源开发探略
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顾卓筠
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年25期 |
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乡土研学赓续文脉 知行合一赋能成长——基于县域资源的小学“走读”研学课程的建构
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王正义
赵庆燕
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华夏教师
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学校_课程建设
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2024年25期 |
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乡土资源在高中生物学教学中的开发与利用
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王一诺
刘婷
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生物学教学
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教学参考
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2024年10期 |
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浅谈用“三步法”阅读《乡土中国》
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潘峰
杨启华
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年05期 |
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引入乡土资源开展“有意”互动的教学探究——以选择性必修《现代社会的移民与多元文化》为例
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张琪
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年05期 |
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挖掘乡土资源,构筑家国记忆——高中历史统编教材抗日战争部分的拓展途径
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赵赢
曲虹
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年02期 |
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鲁镇:一个早熟且迟暮的乡土社会
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李福
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中学语文教学参考
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对话·读写_经典重读
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2024年41期 |
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从微信家庭群看传统与现代“家”概念的演变——《乡土中国》问题情境的教学设计
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金艺莹
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
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2025年03期 |
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思辨视角下的《乡土中国》概念梳理教学路径初探——以《无为政治》《长老统治》《名实的分离》联读教学为例
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阮宗慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
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2025年03期 |
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《乡土中国》整本书阅读项目化实施路径与策略
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苗玉洁
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
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2025年03期 |
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乡土地理视角下初中跨学科主题学习的实践与思考
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柏玥萍
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地理教学
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跨学科教学
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2024年13期 |
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基于乡土地理主题式情境的初中地理教学设计——以“人类的聚居地——聚落”为例
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黄庭悦
蔡健榕
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地理教学
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教学经验
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2024年08期 |
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基于地理实践力的乡土地理资源开发实践探索——以湘教版必修《地理1》“土壤的形成”为例
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韩丹
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地理教学
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高中地理
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2024年07期 |
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基于“四层一体”理论的乡土地理研学旅行设计——以安康市石泉老街为例
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王朋
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地理教学
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研学旅行
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2024年05期 |
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融合乡土情怀的高中地理大单元教学设计——以湘教版“岩石圈与地表形态”为例
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刘菲
户清丽
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地理教学
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高中地理
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2024年01期 |
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从整本书阅读到整合式研读——《乡土中国》与《红楼梦》互释
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方庆
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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赣B2-20210313
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