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情感教育视域下教师对师生关系知觉的研究
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白胜南
李灿辉
孙珊
赵常辉
石凤雪
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年08期 |
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机制赋能 交流深化 关怀内化——小学班级管理中师生关系的重构实践探索
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张晓波
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2025年10期 |
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师生共同成长视角下小学教育提质增效的有效路径探究——以盐城市建湖县西塘河小学为例
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荀以勇
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华夏教师
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学校_学校管理
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2025年09期 |
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中学全员导师制实施的现状、亮点与发展建议——基于上海市长宁区中学校长德育工作专项述职机制的分析
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陈玉华
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现代教学
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聚焦一_中小学全员导师制
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2025年Z2期 |
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建构新型师生关系 推动全员导师制工作——上海市黄浦区全员导师制实施路径探索
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项志茵
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现代教学
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聚焦一_中小学全员导师制
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2025年Z2期 |
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区校联动循环推进 构建育人新形态——上海市奉贤区推进中小学全员导师制的实践探索
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宋华
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现代教学
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聚焦一_中小学全员导师制
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2025年Z2期 |
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魅力体育游戏：素养导向下的师生共创之旅——以《追逐跑》一课教学为例
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郝彩虹
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小学教学参考
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图音体
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2025年03期 |
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依托全员导师制开展中华优秀传统文化教育的路径探索——以上海市青浦区思源中学为例
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周艺佳
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现代教学
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聚焦_中华优秀传统文化教育
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2024年20期 |
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“五育并举”背景下小学体育教学的优化对策
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董俊
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现代教学
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教师实践_学科教学
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2024年Z1期 |
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语文课堂师生对话误区及修正
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汪家娥
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中学语文
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拾贝_微论
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2024年35期 |
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化“错”为“措” 以“心”谋“新”——探索班主任班级管理的新举措
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金天然
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年33期 |
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非暴力沟通理论在班主任工作中的应用——以个案转化过程为例
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向雅洁
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年31期 |
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中师生教育情感的选择与坚守：价值意蕴、行为解读、经验启发
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吕冰欣
康晓伟
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华夏教师
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视点_专稿·多侧面的教师情感研究
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2024年25期 |
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素养立意下高中数学教学中的师生协作
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兰玥
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年12期 |
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“四真”策略：构建和谐的师生关系——以统编道德与法治教材三年级上册《走近我们的老师》的教学为例
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朱慧
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小学教学参考
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道德与法治
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2024年12期 |
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基于双编码的师生言语互动课堂优化分析——一节课不断优化的纵向研究
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下若吉
武小鹏
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2025年02期 |
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山色侧横出峰瞰，万物相盈江月中——深耕课堂，与生共舞
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邵然
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语文教学通讯
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人物_名师在线
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2024年25期 |
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“可说”与“不可说”：技术哲学视域下师生关系的探析与重构
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马祥
唐汉卫
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教育科学研究
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理论探索
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2024年10期 |
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教师公平行为、学生表现何以影响学生公平感？——基于分层线性模型（HLM）的实证分析
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梁茜
皇甫林晓
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年02期 |
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《藤野先生》答问——《朝花夕拾》教学访谈之六
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李怡
毕于阳
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中学语文教学参考
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前沿·专题_学人视角
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2024年34期 |
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赣B2-20210313
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