核心素养下高中英语读后续写问题及教学策略实践研究
赵新娟
读后续写有效的融合了英语阅读和写作活动，通过阅读材料营造了具体的英语语境，交代了故事的背景、主要人物以及具体事件等信息，学生需要在基于阅读内容的基础上，通过合理的想象续写后续的内容，最终形成一篇情境和结构完整、逻辑衔接合理的文章。读后续写试题革新了传统英语写作模式，更加关注学生在实际语境中的语言应用与表达能力，契合英语新课程理念，旨在考查学生的英语综合水平。然而，在实际的读后续写活动中，学生由于英语知识水平、写作技巧、思维能力等方面的原因，常常出现与原材料衔接不紧密、续写内容空洞等问题，与新高考理念背道而驰。鉴于此，高中英语教师不仅要重视读后续学教学，还应基于读后续写教学的要求，深度剖析学生英语续写中存在的弊端，创新英语教学活动，加强语言的阅读和写作指导，提高学生的语言应用能力。
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