问题驱动助力高阶思维成长——以高中化学“化学能与电能的转化”为例
彭芬
社会信息化的快速发展对人才培养提出了更高要求，在高中化学教学中，教师应注重培养学生的高阶思维，从而满足时代发展对人才素质的新要求。借助问题驱动手段的实施，有助于增强教学启发性、实践性，加深学生对科学探究方法的理解，促进学生高阶思维的成长。基于此，论文中指出，在高中化学问题驱动中，教师应遵循精准性、层次性、适度性等基本原则，并且结合对学生认知规律的了解，合理使用初步理解、深入探究、应用实践、过程评价的问题驱动课堂构建模式，为学生深度学习创造良好的环境。
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