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英国基础教育教师“高质量留任”政策探析
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王雪
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现代中小学教育
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外国教育
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2025年07期 |
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基础教育教师队伍高质量发展的时代意蕴、内涵特征及实践路径
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杨大清
张涛涛
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年01期 |
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从“个体成长”到“协同共进”——基于实践共同体理念的研训员队伍建设探索
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蒋东标
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现代教学
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专题研究_奉贤区基于实践共同体理念的教师队伍建设
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2025年11期 |
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高质量党建引领高素质专业化创新型教师队伍建设的实践研究——以上海市松江区为例
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现代教学
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学校党建
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2025年Z4期 |
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“四位一体”县域教研体系的构建与实施
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蔡珩
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小学教学参考
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研训提升
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2025年06期 |
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教育家精神引领班主任队伍建设——以上海市江宁学校为例
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王漪
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现代教学
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德育工作案例
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2024年24期 |
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新时代校本“新教研”的使命与担当
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倪继明
徐梦杰
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现代教学
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学校发展_上海市静安区教育学院附属学校
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2024年23期 |
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加强区域中小学思政课教师队伍建设的路径探寻——以上海市金山区为例
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杜婉良
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现代教学
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聚焦_思政课建设内涵式发展
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2024年18期 |
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党组织领导新时代青年教师队伍建设的实践路径
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吴晓勤
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现代教学
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学校党建
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2024年08期 |
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落实中小学党组织“抓班子”“带队伍”领导职责的路径探析——以上海市嘉定区普通小学为例
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张甦
唐晓燕
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现代教学
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教师发展
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2024年06期 |
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“双新”背景下提升青年班主任专业能力的校本实践——以华东师范大学张江实验中学“紫薇花”班主任工作坊为例
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顾秦红
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现代教学
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班主任工作研究
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2024年Z4期 |
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提升班级生活育人能力:区域班主任研修的创新实践
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谢德华
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中小学管理
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培训
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2024年06期 |
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“三动”赋能·研训为本:山区教师队伍梯度建设的路径探寻
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邹威
毕家国
李梅
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中小学管理
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教师
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2024年06期 |
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协同赋能：高素质乡村教师队伍建设的区域探索
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刘清昆
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中小学管理
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本刊视点
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2024年02期 |
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乡村教师队伍建设的优化策略浅析
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吴昌琦
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年29期 |
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“双减”促动教师队伍专业能力提升的学校探索
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丁进庄
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年26期 |
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高中体育篮球教练员队伍培养的路径分析
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陆庆德
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年18期 |
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新时代教研员队伍建设：标准、机制与方式——基于教育政策的视角
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张延军
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华夏教师
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视点_专稿·实践型教师教育者的成长和发展
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2024年16期 |
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新时代乡村教师专业发展的政策期待、现实困境和改进路径
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刘梦婷
黄嘉莉
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华夏教师
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视点_专稿·新时代背景下乡村教师专业发展的新航向与现实难题
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2024年13期 |
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课后服务教师队伍管理的现实挑战与对策研究——以甘肃省平凉市崆峒区柳湖学区为例
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席海清
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年07期 |
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赣B2-20210313
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