|
|
交际语境下习作单元主题教学的实践探索——以统编语文教材四年级下册第五单元为例
|
朱珠
周燕明
吕春娇
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
积极阅读者视角下的教学策略探究——以统编语文教材六年级上册《竹节人》第二课时教学为例
|
刘花
柏春花
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
素养本位下单元整体进阶性任务的设计与实施——以统编语文教材六年级下册第一单元的教学为例
|
陈露露
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
构建关联性学习任务的策略——以四年级下册第一单元《乡下人家》的教学为例
|
周慧
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
高年级语文读写结合教学模式探究——以统编语文教材五年级上册《白鹭》的教学为例
|
庞声梅
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于学习任务群的低年段学用单设计路径——以统编语文教材二年级下册第三单元为例
|
凌彩丽
梁华恩
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于学习任务群的读写教学策略——以统编语文教材五年级下册《两茎灯草》为例
|
朱雯
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
感受·体验·创造：以任务驱动助推学生思维进阶——以统编语文教材五年级上册《鸟的天堂》的教学为例
|
王强
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
解锁表达密码 让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计
|
姜玉芹
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
“双减”背景下低年段非纸笔测评模式构建
|
陈淑彬
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_课堂探究
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
明确结构 依托任务 定位层级——语文作业设计的三大维度
|
戴红
徐为国
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_课堂探究
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
因人而异，寓练于趣——语文校本作业设计的思考
|
黎灵巧
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_课堂探究
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
中年段词语教学的现状分析与改革思路
|
杨晨霞
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_课堂探究
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
幼小衔接：培养儿童语言运用能力的思考与探索
|
董晓晨
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_课堂探究
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
第一学段融图入文的阅读教学策略
|
王景艳
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
整合：语文单元整体教学新路径
|
樊爱霞
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文新课标视域下“阅读与鉴赏”的解读及教学思考
|
韩燕波
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于元阅读理念的整本书阅读学习任务群教学思考
|
徐志兰
徐雅静
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
以“五策略”提升文言文教学实效
|
黄君迎
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
单元整体教学转化式学习四路径
|
索永
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用