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基于学习进阶的整本书阅读任务群设计——以《小英雄雨来》整本书阅读教学为例
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李雪贞
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （三十五）
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2025年07期 |
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从“随意”走向“连贯”——高中语文单元学习任务探析
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梁琦
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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拾级而上：实用性阅读层级性任务设计的有效进阶
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刘凤娇
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年28期 |
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明确结构 依托任务 定位层级——语文作业设计的三大维度
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戴红
徐为国
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年25期 |
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大概念驱动数学单元“问思辨”教学的实践与思考——以三年级下册第二单元“两位数乘两位数”教学为例
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邵英秀
王芙蓉
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小学教学参考
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教研引领
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2024年11期 |
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中学语文单元整体教学的问题与对策
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杨澄宇
杨九俊
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中学语文教学
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中语视点_特稿
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2024年07期 |
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层级进阶：学段衔接的课堂教学策略——以《少年闰土》和《故乡》为例
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姜梅红
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年02期 |
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人工智能赋能备课的人机协同逻辑与基本策略——以构建三层级解读人工智能备课工具为例
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蔡荣
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十四)
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2025年06期 |
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三层级阅读教学评价的价值取向、实施原则及操作流程
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黄盼盼
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十三）
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2025年05期 |
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核心概念引领单篇学习的“层级进阶”路径——以《立在地球边上放号》教学为例
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赵洁
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年07期 |
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《饮酒》(其五)“三层级解读”阅读教学
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刘佳维
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年04期 |
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以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架——以《草房子》的阅读指导为例
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梁秀秀
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十二）
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2025年02期 |
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学习科学视域下大单元教学问题设计层级探析
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谭悦
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语文教学通讯
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理念·观察_前沿
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2024年26期 |
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让语文核心素养生成与发展可视可测：层级进阶阅读教学课堂评价量表设计
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（十）
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2024年17期 |
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层进阅读教学模式的建构
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梅培军
黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
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2024年14期 |
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三层级阅读教学对传统阅读教学法的超越与创新
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陈罡
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（八）
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2024年11期 |
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层级进阶阅读教学中情感目标的建构与教学建议
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(七)
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2024年08期 |
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小学语文第二、三学段叙事性作品复述教学策略探究
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朱芳芳
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年09期 |
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三层级阅读教学：以多维关联的结构化探索科学化
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赵晓霞
王光宗
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（六）
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2024年05期 |
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三层级阅读方法与策略
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（四）
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2024年02期 |
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