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教材组织的学科逻辑与认知逻辑发展研究——以1941年至2019年高中生物学教材遗传部分为例
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陈静怡
任山章
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课程教学研究
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课程探索
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2024年05期 |
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劳动项目:内涵、偏差与优化
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梁惠燕
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课程教学研究
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课程探索
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2024年05期 |
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新时代学校课程如何整体建设——素养导向下学校课程整体建设的“四大转向”
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袁志芬
邱霞燕
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课程教学研究
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课程探索
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2024年05期 |
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适切性教研的意蕴、机理与可视化路径
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陈洪义
陈燕
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课程教学研究
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课程探索
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2024年05期 |
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数字教材研究的现状与启示——基于国内外文献的计量学分析
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马骏骙
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课程教学研究
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专题研究
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2024年04期 |
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小学数学跨学科主题学习设计的五大关键点
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芮金芳
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课程教学研究
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专题研究
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2024年04期 |
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综合实践活动课堂创新思维培养课堂观察量表的开发与应用——以“创意手缝”观课教学为例
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王琳
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课程教学研究
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创新实践
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2024年04期 |
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2019人教版高中英语新教材与课程思政深度融合的实践探究
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李晓婷
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课程教学研究
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创新实践
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2024年04期 |
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饮食文化史在高中历史教学中的应用研究
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李瑞国
陈欣然
宋严萍
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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基于深度教学理念下学生提问能力的培养
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郑馥佳
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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基于主题意义探究的初中英语听说教学策略研究
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刘科
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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高中英语阅读教学中思维型课堂的实践与反思
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陈玉松
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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从“精准理解”到“恰切呈现”:初中文言文教学的必由之路——以统编版初中语文七年级下册《爱莲说》为例
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黎炳晨
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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高中语文课堂教学常用混合式疑问句研究
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郑玲
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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高中语文教学中促进学生深度学习的教学向度与价值追求
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王军
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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核心素养下小学数学单元教学策略——以苏教版“角的度量”教学为例
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黎婷
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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基于学情的小学数学分层作业研究
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罗龙珠
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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支架视角下小学数学主题式学习路径构建
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姜蔓
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径
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林丽珍
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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从挖掘创新潜能到创造性思维的培育——以高中化学教学为例
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王换荣
沈旭东
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年04期 |
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赣B2-20210313
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