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基于学习进阶的整本书阅读任务群设计——以《小英雄雨来》整本书阅读教学为例
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李雪贞
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （三十五）
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2025年07期 |
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“两直线平行”的多种证明方法——以2024年上海中考数学题为例
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刘建华
李雪峰
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教育
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课堂教学
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2024年29期 |
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动之以“情”，让班级管理富有人情味
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李雪
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教育
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育人方略
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2024年28期 |
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以区域特色课程工作室促进教师专业发展的研究——从教师专业学习共同体的视角
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李雪珊
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年04期 |
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非形式逻辑视角下的高考论证题解答与分析
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叶舒雯
高倩倩
李雪峰
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生物学教学
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考试与评价
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2024年12期 |
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任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计
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李雪梅
张飞
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年12期 |
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指向高阶思维能力培养的高考生物学开放性试题分析及启示
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高倩倩
曹苡
李雪峰
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生物学教学
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考试与评价
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2024年01期 |
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数字化背景下区域教研模式转型的实践探索
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李雪贞
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小学教学参考
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研训提升
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2024年36期 |
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素养导向下数概念教学的路径——以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”教学为例
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李雪
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小学教学参考
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教师团队_专题研究一
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2024年36期 |
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“整数除法”教材分析与教学要求、建议
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李雪
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小学教学参考
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专题论析
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2024年30期 |
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阅读主观题四步审题法探索
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李雪垠
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年45期 |
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浅谈二项分布与多学科的融合
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李雪
王婷
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中学生数理化(高二数学)
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创新题追根溯源
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2025年04期 |
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场域共情：指向语文大概念理解的跨学科主题学习策略——以“最可爱的人”主题学习为例
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李雪芳
贾龙弟
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年04期 |
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单元视角下中职语文“教—学—评”一体化实施探究——以“社会主义先进文化”单元为例
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李雪源
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课程教材教学研究(下半月刊)
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学习贯彻党的二十大精神
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2024年06期 |
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牛津大学地理专业入学考试特点与启示
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牛爱军
梁振民
李雪凤
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地理教学
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国际地理教育
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2024年12期 |
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高中语文教师教学用书中“资料链接”使用研究
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李雪梅
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年08期 |
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情境串意,表征联意,让减法意义落地生根——《5的减法》素养进阶习题展评与教学建议
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李雪兰
郑娟娟
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小学教学设计
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本刊特稿
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2024年20期 |
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《孔子世家》选读教学——语文人本教学的传统文化经典教学案例及观察
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李雪
杨邦俊
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语文教学通讯
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课堂_名师看课
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2024年31期 |
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稳中求新巧过渡,多思少算考素养——2024年高考数学全国甲卷评析
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李雪婷
侯有岐
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高中数理化
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高考全关注
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2024年13期 |
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“教-学-评”一体化学习进程设计与实施
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李雪莱
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湖北教育(教育教学)
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聚焦 本刊视点
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2024年06期 |
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赣B2-20210313
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