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中小学教师技术支持下的学情分析现状、问题与对策——基于我国东部10561名教师的调查
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张宁
杨现民
贾诗宇
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年08期 |
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核心素养视域下小学教育真实性评价的意蕴与建构
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钟星霞
李雪平
陈璇
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现代中小学教育
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教育评价
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2025年03期 |
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师生共同成长视角下小学教育提质增效的有效路径探究——以盐城市建湖县西塘河小学为例
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荀以勇
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华夏教师
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学校_学校管理
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2025年09期 |
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促进学习增值的小学表现性评价设计与实施
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林世峰
石玉
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年04期 |
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基于终身学习理念的小学教师专业发展路径
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刘芳
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华夏教师
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教师_教师发展
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2025年02期 |
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小学班主任如何有效建设班级文化
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李传明
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2025年02期 |
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德育先行，提升品格——小学班主任德育工作的优化策略
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田泥泥
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2025年01期 |
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区域教研协同机制优化路径研究——基于嘉定区中小学教研计划现状调研报告
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秦惠康
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现代教学
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区域经验_整体建设
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2025年Z3期 |
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教师数字素养现状及提升策略研究——基于H市小学教师的调查分析
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李莉
范建丽
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小学教学参考
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研训提升
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2025年09期 |
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以共同价值追求引领、促进中小学教师成长
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周雯婕
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现代教学
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本刊特稿
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2024年22期 |
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中小学教师教育家精神的培育与践行
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李正刚
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现代教学
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本刊特稿
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2024年20期 |
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为何与何为：中小学教育研究的价值追问与实践路向
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于伟
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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新时代如何编写中小学教材——基于义务教育课程标准教材的编写建议
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郭梦杰
张家辉
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课程教学研究
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课程探索
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2024年11期 |
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美国中小学历史课程塑造国家认同的研究
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王雪纯
杨婕
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课程教学研究
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他山之石
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2024年08期 |
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基于全面育人理念构建“三值”评价体系实践探究
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刘庆兵
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课程教学研究
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创新实践
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2024年05期 |
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习惯教育引领下的师德师风建设新样态
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曾艳
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年34期 |
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新时代背景下小学家校社协同育人的机制研究
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糜丽娜
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年33期 |
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以信息技术推动中小学教师专业发展
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熊安强
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年32期 |
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“五育融合”理念下小学家校社共同体路径分析
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刘志慧
陈奕萍
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年30期 |
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“双减”促动教师队伍专业能力提升的学校探索
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丁进庄
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年26期 |
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赣B2-20210313
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