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以故事为载体的初中英语阅读教学实践与探索
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张红英
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年17期 |
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精研人物角色 提升阅读格局——小说阅读培养学生精读能力的有效路径
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赵培丽
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中学语文
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教学_阅读
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2024年35期 |
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统编教材习作单元精读课文的教学认识与思考
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张文扬
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华夏教师
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视点_专稿·教师视角下的中小学语文阅读与写作训练
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2024年21期 |
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“三位一体”阅读教学的实施策略
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姚利娟
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年19期 |
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“教—学—评”一致性下习作单元精读课文教学探究——以六年级上册第五单元《夏天里的成长》为例
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王爱萍
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小学教学参考
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表达与交流
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2024年13期 |
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精读核心概念 提高学习质量——以高中电化学学习为例
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孙家栋
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中学化学教学参考
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教法指导
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2024年33期 |
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中华传统文化经典导读的策略——以《论语》为例
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李耀平
汲安庆
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年05期 |
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朱自清“读”的教育思想启示
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张燕
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年40期 |
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曾皙之志,道耶?儒耶?
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董鸥
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年12期 |
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精读与跳读阅读方法的实践运用——以《西游记》整本书阅读为例
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卓玲丽
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2024年05期 |
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让习作单元的精读课文为习作服务——《我变成了一棵树》教学谈
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袁玲
陈溪如
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小学语文
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教学探索
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2024年07期 |
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习作单元精读课文的教学价值——以三年级上册第五单元为例
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王月枫
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小学语文
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教学探索
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2024年05期 |
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精读《红楼梦》的心理描写
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何恒军
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年35期 |
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“人立”而后有家国天下——《谁是最可爱的人》教学实践
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邬亚丹
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年19期 |
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“定篇”新教的途径探索——以《促织》教学为例
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沈茜茜
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中学语文教学参考
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立行·观察_课堂呼吸
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2024年17期 |
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含英咀华获新知 俯拾仰取得学问——探析《红楼梦》整本书阅读方法
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孟昭民
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年15期 |
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精细·精粹·精心——生本理念下的精读建构策略
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谢毓华
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中学语文
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教学_阅读
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2024年32期 |
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快速提炼非连续性文本信息的方法
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陈静
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中学语文
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评价_备考
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2024年30期 |
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中学精读课文教学渗透写作指导的思考——以朱自清的《春》为例
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钱少武
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中学语文
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拾贝_微论
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2024年22期 |
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新教材背景下如何开展大单元主题教学
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吴兴乐
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中学语文
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教学_阅读
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2024年09期 |
22 |
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赣B2-20210313
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