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“目标引领 细化分解”课堂教学模式的实践探索——以“解决问题的策略：从条件想起”为例
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牛培
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年29期 |
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小学阶段“尺规作图”教学路径的设计与实践
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吴梦媛
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年29期 |
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数学教学有机融入劳动教育的实践与思考
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吴霞燕
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小学教学参考
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教研引领
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2024年29期 |
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基于逆向教学设计理论的小学数学跨学科主题教学
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刘培翔
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小学教学参考
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教研引领
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2024年29期 |
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0 |
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核心素养视角下学生空间观念的幼小衔接——以“缤纷七巧板”单元主题活动为例
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郭文静
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小学教学参考
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教研引领
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2024年29期 |
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研究数学教学工具 支持儿童自主学习
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胡晓娟
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小学教学参考
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教研引领
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2024年29期 |
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单元整体教学的一致性与阶段性——以人教版教材“数与代数”领域为例
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曹和萍
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小学教学参考
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专题论析
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2024年29期 |
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“启发性挫败”模式下学生数学思维的培养
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史紫慧
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小学教学参考
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专题论析
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2024年29期 |
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立足学科素养 育跨学科素养
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
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嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
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依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例
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邵侠
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年28期 |
0 |
0 |
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基于“教—学—评”一体化的统编语文教材习作提示探究
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麻平平
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年28期 |
0 |
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让真情在对话学习中流淌——以《那个星期天》一课教学为例
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姚姝颖
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年28期 |
0 |
0 |
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实施单元整体教学 落实语文核心素养——以四年级下册童话单元教学为例
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管晓艳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
0 |
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“教—学—评”一体化在读写贯通中的实践探索——以《夏天里的成长》教学为例
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佟丽
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
0 |
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思辨性阅读与表达视域下的老课新教——以《田忌赛马》教学为例
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董翱
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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巧用提问策略，培养思辨品质——以统编语文教材四年级上册提问单元教学为例
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朱兢
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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单元统整视域下学生想象力的培养——以三年级上册第三单元为例
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常丽芳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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跨学科学习理念在单篇教学中的实践——以统编语文教材二年级上册《曹冲称象》的教学为例
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葛望
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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0 |
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表现性评价在单元整体教学中的实践与思考——以统编语文教材五年级下册第七单元为例
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赵丽娜
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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