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坚持“三要素”模式，还是采用叙事学理论?——中学小说教学模式或路径选择刍议
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张黎明
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年01期 |
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在阅读中学会阅读：群文阅读的教学理念
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于泽元
张坤霖
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湖北教育(教育教学)
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专栏_于泽元专栏
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2025年06期 |
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“高质量教育发展”主旨特征、学理内涵及校本行动路径——以深圳市盐田区梅沙未来学校为例
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刘向东
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现代中小学教育
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学校管理
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2025年06期 |
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基于深度学习理论的高中英语阅读教学模式探究
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曾品品
邓涛
黄云鹏
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年07期 |
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境脉学习视域下初中古诗文教学范式
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沈芸
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中学语文
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教学_阅读
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2025年09期 |
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智动·慧学理念下高中体育学科核心素养的培育——以篮球“突分配合”教学为例
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欧阳诗文
李旭辉
薛洪波
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现代教学
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名师示范
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2025年11期 |
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指向数学理解的教学设计研究——以“平行四边形的面积”为例
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司隽男
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小学教学参考
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教学实践
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2025年02期 |
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基于聚合教学理论视角，“玩转”语文园地——以统编语文教材三年级下册为例
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徐颖
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2025年01期 |
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基于问题探究的《采桑图》叙事解读——以图像学理论为视角
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李梦影
陈德运
王森林
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中学历史教学
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初中历史教学
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2025年04期 |
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新修初中统编历史教材主线内容的教学理解与建议——以铸牢“中华民族共同体意识”为例
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潘金
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中学历史教学
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初中历史教学
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2025年02期 |
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基于图像学理论的图像史料解读建构运用
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严龙梅
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年02期 |
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高中化学实验探究中绿色化学理念的渗透
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詹三红
晏燕
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高考
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实验探索
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2025年07期 |
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微观史学理论在高中历史教学中的渗透研究
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房翠敏
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高考
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课程创新
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2025年01期 |
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基于学习进阶的整本书阅读任务群设计——以《小英雄雨来》整本书阅读教学为例
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李雪贞
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （三十五）
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2025年07期 |
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叙事学视角下高中小说教学策略
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张斌
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中学语文
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教学_阅读
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2024年36期 |
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也谈“‘任务作文’的可能性”——兼与王栋生老师商榷
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陈晨
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中学语文
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理论_争鸣
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2024年34期 |
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“纲学得”教学理念下高中物理课堂教学设计的分析
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张智慧
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年30期 |
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构建惠人课程体系 促进学生全面发展
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谢文忠
黄明正
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华夏教师
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学校_课程建设
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2024年12期 |
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深度教学理念下的小学语文阅读教学
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郑丽蕊
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年02期 |
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以小学四年级数学教学为例探究“说理任务”的有效实施
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叶巧如
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小学教学参考
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教学实践
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2024年29期 |
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赣B2-20210313
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