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归类读：让“读更多”成为可能——以统编教材三年级下册第二单元为例
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郑雪琴
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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设事明理，婉而多讽——部级精品课《种树郭橐驼传》品鉴
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张俐
袁文
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年07期 |
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寓言的思辨性阅读价值及其教学实现
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曹红燕
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析
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鞠龙芳
朱文辉
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年02期 |
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指向思维能力培养的小学低段语文寓言故事教学探寻
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王廷秀
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华夏教师
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学生_成长指导
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2025年10期 |
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根据寓言故事特点，引导学生深度学习
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周萍
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2025年10期 |
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寓言的教学困境与纾解——以《愚公移山》为例
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黄邵震
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语文教学与研究
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课堂教学
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2025年02期 |
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童话外衣下的现实寓言——《绿野仙踪》与《爱丽丝梦游仙境》的隐喻体系比较
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王顶兰
周婷婷
李昕
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年08期 |
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基于学习任务群推进单元整体教学——以部编版三年级下册“寓言”单元为例
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陈萌
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年17期 |
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关注核心素养发展：小学寓言和神话故事的教学策略探索
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张英
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年09期 |
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用寓言敲开生活哲学之门——三年级下册第二单元“快乐读书吧”整本书阅读任务群设计
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陈佳美
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年10期 |
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教有“道” 学有“术” 评有“法”——以五年级下册第六单元《自相矛盾》为例谈“教—学—评”一体化
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杨裕海
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例解剖
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2024年07期 |
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设定概念支点：积极推动单元任务群教学的实施——以统编语文教材二年级上册第五单元的教学为例
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施水女
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例解剖
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2024年07期 |
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主题语境：寓言类文本教学实践研究
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顾苗苗
陈佃红
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年07期 |
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基于文体特征的寓言阅读指导——《穿井得一人》的文本解读与教学分析
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张福臣
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年47期 |
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基于深度教学理念的寓言故事教学——以《愚公移山》为例
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袁合鹏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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先秦寓言里蕴藏的启蒙意义
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闵卫萍
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年02期 |
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构建“寓言主题库”，助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
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滕雁娜
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2024年30期 |
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读讲寓言辨哲理 复述故事悟深意——以《鹿角和鹿腿》为例谈寓言阅读教学
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莫然
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小学语文
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教学探索
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2024年11期 |
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小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践
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李再阳
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小学语文
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阅读导航
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2024年08期 |
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